hicimos lo mismo el vídeo para que lo vean luego de haber leído la bibliografía y de haber revisado el archivo en power point donde tienen los esquemas respecto de los asuntos nodales los temas más importantes de la lectura arrancamos hablando de comunicación es bueno decir que los primeros materiales que se tienen sobre la teoría de respecto de la comunicación fueron producidos por lingüistas en su mayoría porque la comunicación en sí misma como disciplina como espacio de conocimiento como un tema merecedor de ser investigado y de ser estudiado prolífero después que otras disciplinas de hecho vemos como permanentemente todo lo que tiene que ver con la comunicación va evolucionando va cambiando de la mano de la tecnología por lo tanto requiere nuevas teorías nuevas miradas estamos permanentemente resignificando las teorías pero estas dos de las que vamos a hablar hoy estas dos posturas y estas dos estos dos aportes son muy importantes porque son los dos pilares iniciales que se suelen tomar para hablar de comunicación que la comunicación como un primer acercamiento vamos a decir que es poner en común incluso cuando alguien me hable yo no le quiero no le quiero contestar incluso en esas circunstancias me estoy comunicando es uno de los temas más apasionantes en cuanto a todo lo que tiene y todo lo que ofrece para investigar y para estudiar por qué comunicarnos desde lo más humano es lo vinculado al aspecto social nos relacionamos con nosotros en gran porcentaje a través por ejemplo de las palabras bueno solamente nos comunicamos con palabras no y de esto trata que tienen que saber ustedes para ordenar la temática de este bloque que vamos a ver por un lado un esquema de la comunicación que plantea roman jakobson y otro esquema de la comunicación que plantea catherine kerbrat oreggioni tenemos estos dos aportes y lo que deben saber también es que ese esquema del cual hablamos de jacobson se conoce como el esquema básico de la comunicación básico porque es de los primeros en sintetizar y el sistematizar un diseño para intentar representar cómo se daba la comunicación y por parte de de catherine carbonato región y lo que tenemos es una reformulación que es una especie de nuevo planteo a partir del esquema de jacobson así que el esquema inicial el esquema básico de la comunicación planteado por roman jakobson luego la reformulación del esquema de la comunicación planteado por catherine kergret oreggioni vamos a contrastar estas dos posturas de jacobson lo que tienen que saber es que cuando él intenta desarrollar su teoría el objetivo que tenía no era diseñar no se sentó y dijo bueno voy a diseñar el esquema básico de la comunicación ni por asomo su objetivo era darle un marco teórico e intentar sostener un método para el uso estético del lenguaje y que es hacer uso estético del lenguaje es cuando nos ocupamos en no solo que decimos sino como lo decimos como todo lo vinculado por ejemplo con la literatura bueno es un uso estético del lenguaje en ese afán en el afán de querer alcanzar su objetivo de darle un marco de estudio un marco serio al uso estético del lenguaje él va a plantear seis funciones seis funciones del lenguaje y esas funciones las va a enlazar a seis elementos que son los que para él componen el esquema básico de la comunicación ustedes lo tienen en la bibliografía pero yo arranco por recordarles cómo es el esquema para jacobson el habla de una fuente emisora vamos a decir de un emisor de un receptor el emisor va a enviar un mensaje que sería un tercer elemento lo va a hacer a través de un canal o contacto se puede llamar de las dos maneras canal o contacto que es el medio a través del cual se propaga el mensaje puede ser una comunicación personal puede ser vía telefónica puede ser a través de una carta no existían en la época de jacobson pero hoy digamos a través de un correo electrónico de un mensaje de whatsapp por ejemplo además de ese canal o contactos hay un código ese código va a ser diseñado son compartidos por el emisor y el receptor y va a permitir que exista la comunicación entonces por ejemplo si estuviéramos conversando en este momento podríamos decir que el código es el idioma español es compartido por una supuesta fuente emisor es por un receptor entonces es el código si uno hablara en una lengua y otro hablara en otra lengua insisto según jacobson estaría dificultada o impedida la comunicación y un y otro elemento del cual hace referencia y jacobson es el contexto o referente y acá si tengan cuidado porque en el lenguaje coloquial como hablamos todos los días cuando nosotros decimos contexto intuimos o inferimos que es la circunstancia es el cuando y es el don de sí en que ccoo en qué contexto si estaba en tal lugar en tal momento bueno eso en la conversación cotidiana pero para ella con el contexto va a ser el referente es decir el tema sobre el cual trata ese mensaje y es por eso decimos a qué se refiere contexto o referente repasamos el esquema básico de la comunicación para roman jakobson está compuesto por un emisor que envía el mensaje a un receptor el mensaje sería el tercer elemento a través de un el canal o contacto emisor y receptor manejando un código en común que sería un quinto elemento de este esquema y el sexto elemento que vamos a mencionar es el contexto o referente que no tienen que confundirlo con la situación sino que es el tema sobre el cual trata el mensaje todo esto en la teoría de roman jakobson a partir de estos seis elementos él va a desarrollar seis funciones del lenguaje y las va a determinar de acuerdo con la intención o con él para que su uso del lenguaje vamos a empezar a mencionar las la función emotiva o expresiva como su nombre lo indica tiene que ver con manifestar las emociones del emisor con hacerlo espontáneamente sin cuidar las formas entonces la función emotiva un ejemplo puede ser cuando digo te quiero te extrañe o no te aguanto más o no tiene por qué ser algo positivo siempre entonces cuando el emisor expresa sus emociones es función emotiva hay otra función que es la función informativa o referencial esa función se da cuando yo utilizo el lenguaje para centrarme en la información que quiero transmitir entonces ejemplo podría ser el examen se postergó para dentro de diez días la fiesta es en el club tal no voy a ir al cumpleaños tengo x cantidad de años en el aula hay 30 alumnos en este caso estamos hablando de función informativa o referencial la intención está centrada en esto que estoy esta información que estoy queriendo transmitir hay otra función del lenguaje que es la función fática o de contacto tiene estas dos posibilidades de ser nombrada fática o de contacto que es cuando verificó que ese canal o ese contacto a través del cual se propaga el mensaje esté funcionando entonces si estuviera hablando por teléfono se podría decir me escuchas se cortó ahí que estoy verificando que el canal o contacto que en este caso es el teléfono este veamos está en condiciones y esté funcionando para que el mensaje sea transmitido otro ejemplo podría ser vamos a pensar en un ejemplo más actual para que se entienda no existía en la época de jacobson pero pensemos lo así es como cuando estamos en un chat y le preguntamos a alguien estás ahí más allá de que hay indicadores gráficos como un punto verde por ejemplo que me indica que la persona está conectada o está en línea puede suceder que no esté cerca de la computadora entonces se suele preguntar de esta manera no está hasta ahí mlm ves en este caso entonces estamos verificando el funcionamiento del canal o contacto dijimos que se llamaba función fática o de contacto y hay otra función que se llama función literaria o función poética esta función se da cuando nos fijamos con mucho detalle no exactamente que decimos sino específicamente como lo decimos cuando yo escribo o digo algo cuidando no repetir palabras probablemente que tenga rima que suene interesante que tenga cierto cierta característica estética en este caso estoy haciendo uso de la función literaria o poética para que se entienda mejor vamos con ejemplos podría ser una poesía por supuesto porque hay un cuidado en cuanto a la estructura los recursos que tenga rima que tenga cierta sonoridad puede ser un cuento porque porque tiene escribe un cuento se preocupa por que sea interesante porque tenga un buen final porque tenga una coherencia en el desarrollo de la trama una novela una obra por ejemplo y digo todos estos ejemplos porque como se llama función literaria o poética suelen solamente pensar que es nada más que la poesía no cualquier composición donde quien la construye se preocupe en cómo se le o cómo se escucha o cómo se ve o en en este caso estamos hablando de este tipo de función literaria y poética la siguiente función tiene un nombre un poco raro pero es simple se llama función meta lingüística meta quiere decir más allá de [Música] metalingüística es aquella función cuando yo me expreso sobre él sobre el código mismo con ejemplo lo van a entender mejor si digo la palabra casa tiene cuatro letras misa tiene dos siglos xiv en tal frase hay cinco palabras canción es una palabra aguda se dan cuenta son todas expresiones en las que yo me manifiesto sobre el código mismo o sobre cuántas letras tiene una palabra como se escribe qué tipo de palabra es cuántas palabras tiene una frase o una oración en este sentido y es muy interesante decir que el código lingüístico que es con el que nos expresamos nosotros lo hacemos a través de palabras es el único autorreferencial quiere decir que es el único que puede hablar sobre sí mismo y que quiere decir esto que por ejemplo si yo quisiera explicar el código cromático de los de un semáforo ustedes todos saben perfectamente que significa el color verde que significa el amarillo y que significa el rojo eso es un código se llama un código cromático porque es de colores para explicar ese código cromático yo sí o sí necesito del código lingüístico lo tengo que explicar con palabras si yo a un niño le tengo que explicar cómo manejarse con un semáforo con palabras tengo que decirle bueno cuando esté en verde para vos podés avanzar si está en amarillo tenés que tener cuidado visitan rojo tenéis que detenerte lo hago con palabras es decir necesito un código distinto en el caso del código lingüístico se puede explicar a sí mismo si yo tengo que explicar que es una palabra esdrújula lo puedo hacer con palabras si tengo que explicar como reconozco el sujeto una oración lo puedo hacer con palabras así que ahí estaría la función metalingüística para que no se confundan y no se hagan lío cada vez que lean una expresión que tenga que ver con cantidad de letras sílabas ortografía cintas y gramática cantidad de la wta va a ser función meta lingüística y la última función que plantea jacobson la sexta y de las más importantes diría yo es la función apelativa esta función va a estar centrada focalizada en convencer en persuadir al receptor cada vez que yo me manifiesto tratando de convencer para que el otro haga o piense algo esa función es apelativa yo estoy apelando a para sí se llama apelativa y también la pueden encontrar como funciona con nativa un ejemplo vamos con algo cotidiano si ustedes le dicen a un no sea un niño o un adolescente ya te conviene estudiar porque de esa forma no te llevas materias y así tenés todo el verano libre pensarlo reflexionar bueno en este caso están haciendo uso de la función apelativa otro ejemplo si están viendo la televisión en la parte de los comerciales si aparece un llame ya compré tal cosa es el mejor producto del universo lo va a conseguir en este momento al mejor precio están haciendo uso de la función apelativa los quieren comenzar sobre que compren en una campaña política alguien que quiere convencerlos para que los voten también es función apelativa así que hasta acá sería la primera parte que dijimos que roman jakobson diseñó un esquema básico de la comunicación que tiene seis elementos emisor receptor mensaje código y el contexto o referente y un contacto o canal creo que no repetir ninguna son seis y además dice ya como son hay seis funciones del lenguaje de acuerdo con el objetivo con el que me manifiesto y estas funciones son las que acabamos de mencionar función emotiva informativo referencial de contacto literario poética meta lingüística y apelativo así que estaríamos ya con la primera parte del tema 3 por lo menos con un primer abordaje luego catherine care gran región y también desde su lugar desde su estudio lingüístico va a decir y una va a ser una mirada crítica' va a criticar el esquema que había diseñado roman jakobson y va a decir lo siguiente que hay dos maneras de criticarlo este esquema entonces por un lado a plantear críticas cualitativas y por el otro lado va a decir que hay críticas cuantitativas para que las puedan organizar las críticas cualitativas tiene que ver con la calidad por eso cualitativas con la cualidad con la forma en la que jacobson había abordado algunos elementos entonces va a decir que el ratón es tierno está bien que ubique el código dentro del esquema básico de la comunicación pero lo trató de un modo muy liviano lo planteó de una manera demasiado simple no es tan simple el código no es que el emisor y el receptor sí o sí van a tenemos que tienen el mismo código porque porque en todo el proceso de aprendizaje de un código puede haber variaciones entre un emisor y un receptor nunca vamos a poder poder compartir de forma idéntica absolutamente un mismo código por lo tanto va a decir que alberto región y no es correcto que jacobson diga que el código asegura la comunicación porque pueden interferir un montón de otros elementos que ella luego va a mencionar así que ahí tienen la crítica de tipo cualitativo porque cualitativa porque dice que la manera en que ttia causa un trato uno de los elementos fue insuficiente fue demasiado simple y las otras críticas son las críticas de tipo cuantitativas que tiene que ver con la cantidad es decir que el rato les dice que al esquema día como son les faltan elementos ahí tendrían un primer planteo de que hace catering kerber adoration y con el esquema jacobson profundiza en la forma en que trató algunos elementos y le agrega otros entonces cuando ustedes vayan a la bibliografía y al powerpoint van a ver que tienen el esquema de jacobson con los seis elementos que brad no es que los borra los toma pero además agrega otros elementos y sobre eso vamos a conversar ahora entonces si alguien quisiera escribir o dibujar o diseñar el esquema de quebradores johnny tiene que colocar los seis elementos que ya había planteado y acosol y agregar todos los que ella suma en su crítica vamos a mencionar algunos de los más importantes y ustedes van a ver que en el material los mismos puntos que yo voy a mencionar van a estar del lado del emisor y del lado del receptor porque porque las características de ambas partes de la situación de comunicación influyen influye tanto en las características de quien emite como de quien recibe vamos a ir viendo asunto por asunto como por ejemplo con el con las determinaciones si se escribe ps y de dónde viene este nombre si es el inicio de características psicológicas psíquicas y psiquiátricas y las engloba a todas con este nombre porque determinaciones porque determinan porque condicionan la forma en que se da la comunicación lo voy a colocar del lado del emisor y del lado del recibo del receptor de terminaciones sí pregunto influye en las características psíquicas de la persona que está por ejemplo hablando mandándole un mensaje a otro y claro que si nosotros nos expresamos igual todo el tiempo no seguramente en un momento en el que estoy más alterado alterada voy a manifestarme de una manera distinta a si estuviera reposando tranquilamente de la misma forma las determinaciones si influyen en el receptor en como el receptor capta ese mensaje y lo que codifica cuando una persona tiene una tendencia a sentir que siempre la están queriendo agredir o que todo el tiempo hablan de ella y alguien le dicen hola cómo estás y quizás esa persona si tiene algún rasgo de paranoia va a decir porque tengo porque me lo preguntas no hay la misma pregunta si se lo digo a alguien que no tiene esta característica la va a tomar así casi literalmente no le me está preguntando cómo estoy le contesto y listo de la misma manera que decíamos con el emisora y el que está alterado va a recibir el mensaje de una forma quizás a la defensiva en una manera distinta que alguien que está sereno ahí estamos con el primer elemento agregador de terminaciones sí otro elemento que va a agregar son las competencias cuando hablamos de competencias no hablamos de una carrera sino de una capacidad por eso se dice bueno alguien es competente para es capaz para esto y que brad oración iba a hablar de dos tipos de competencias y nuevamente va a decir competencias lingüísticas y competencias para lingüísticas y donde las va a ubicar en el esquema de al lado del emisor y también las va a notar del lado del receptor si ustedes fueran haciendo gráficamente en una hoja el esquema entonces qué son las competencias lingüísticas en la capacidad es la habilidad es el conocimiento que como hablante tenemos en el caso del código lingüístico de nuestra lengua todas esas todas estas capacidades van a influir en la forma en que yo construya un mensaje si soy quien emite y también van a influir mis competencias lingüísticas en la forma en que yo tome o decodifique un mensaje si soy receptor ahora ser competente lingüísticamente solamente saber muchísimas palabras no ser competentes lingüísticamente también adecuarse al interlocutor es decir al otro [Música] adecuar adecuar además que digo o interpretar considerando las circunstancias y todo lo que rodea al momento en que alguien dice o escribe un mensaje entonces competencias lingüísticas también son muy importantes las competencias para lingüísticas nuevamente competencias tienen la misma excepción que decíamos recién es una capacidad o una habilidad para lingüístico para quiere decir junto a es todo lo que acompaña a lo lingüístico serían los gestos los tonos los movimientos si estoy conversando con alguien todo lo que no sean palabras va a formar parte del código para el lingüístico vamos a poner ejemplos si yo estoy conversando con alguien y soy competente en el ámbito para lingüístico si tengo competencia para lingüística y esta persona que me está hablando está temblando le suba las manos está muy inquieta y se mueve permanentemente repite palabras tartamudea no me mira directamente a los ojos puedo percibir que está nerviosa que está inquieta por algo bueno de eso se trata la competencia para lingüística tener capacidad tener habilidad si soy receptor para interpretar todos los gestos del otro los tonos las miradas y si me toca emitir si a mí me toca construir un mensaje tengo que saber utilizar todo lo gestual para que mi mensaje sea más efectivo y estoy queriendo convencer a alguien de algo no voy a estar cruzada de brazos o con las manos temblorosas o hablando en un tono muy bajo como pidiendo permiso no todo lo contrario mis manos tienen que acompañar lo que digo con palabras y además tengo que tener un tono firme esto como un ejemplo que la competencia para lingüística es importante tanto del lado del emisor que es el que construye el mensaje como del lado del receptor que es quien lo recibe también están las características que rodean al ámbito sociocultural y acá hay que tener muchísimo cuidado porque cuando se habla de ámbito sociocultural se cae en un error muy frecuente que es ligar el ámbito sociocultural a una clase social que está delimitada categórica y caprichosamente por una cuestión de ingresos económicos y el ámbito sociocultural en el aspecto de lo lingüístico lejos está de esto sino que tiene que ver con el entorno comunicativo y que una persona fue aprendiendo a utilizar el código y eso va haciendo que tengamos características muy muy particulares podríamos dar un millón de ejemplos pero piensa en esto en cuanto al alto no no el volumen de la voz [Música] probablemente una persona que pertenezca a un ámbito urbano y que esté acostumbrada a vivir en departamentos donde no se puede estar a los gritos y además trabaje en una oficina donde hay espacios separados por mamparas escritorios separados por por pocos metros va a tender a acostumbrarse a manejar un volumen de voz moderado en cambio una persona cuyo ámbito de procedencia es el ámbito rural y que está acostumbrado a hablar a grandes distancias o de tener un volumen de la voz muchísimo más elevado entonces probablemente si yo junto a dos personas con con ámbitos socioculturales distintos van a tener algún tipo de de fricción o de o de situación incómoda en la comunicación porque tienen particularidades de procedencia en este sentido y así como el ejemplo del tono podríamos hablar de ciertas palabras o expresiones que en un ámbito sociocultural si se usan y que en otro ámbito sociocultural no pero les pido especial cuidado al no asociarlo a una cuestión ni de pirámide social de ingresos económicos porque nada tiene que ver con esto o erróneamente se suele asociar pero la verdad es que ser deterministas aplicar el determinismo social al tema de la lengua no está bien no está bien no está bien en ningún ámbito así que ustedes para darles un primer panorama pues pueden seguir la lectura y profundizar con los modelos de de producción y de interpretación pero en un primer panorama entonces vamos a decir que catherine que el oratorio ni toma aquel esquema de jacobson de los seis elementos y lo profundiza y lo completa diciendo no no es tan lineal no es tan simple la comunicación hay un montón de factores que interfieren y que lo hacen un espacio muy complejo de análisis en todas las cosas de las que mencionamos que mencionamos y recién estamos comenzando las particularidades de procedencia las competencias lingüísticas que pueden tener que ver o no con la formación las características psíquicas psicológicas psiquiátricas así que de esta manera vemos que la presentación que hace quebradores johnny es mucho más profunda y elaborada que la que había planteado jacobson no estamos sobre valorando una sobre la otra porque la eia cocción fue importante porque de hecho se llama el esquema básico no fue como el pilar y a partir de una primera idea aparece esta profundización profundización y ampliación que hace el catering kerbrat orecchioni espero que se haya entendido sigan leyendo no es complicado no se dejen amedrentar por las palabras que nunca escucharon porque todo tiene una explicación si ustedes hacen el recorrido que les indicamos no van a tener inconvenientes repito esquema básico de la comunicación de jacobson reformulación de catherine que brad drake johnny esto es lo que tienen que manejar les dejo un saludo y seguimos en contacto