liebe studierende in dem heutigen video beschäftige ich mich mit vorstellungen von lernen heute werden kommunistische vorstellungen im fokus des videos stehen die lehrziele dieser lektion sind sie können verschiedene vorstellungen davon erläutern wie lernen funktioniert und sie kann erläutern wie sich die verschiedenen vorstellungen von lernen auf die konzeption von lernmedien auswirken im folgenden möchte ich ihnen kommen touristische grundannahmen vorstellen lernen wird als informations aufnahme und verarbeitung betrachtet das heißt hier kommt es vor allem auf die internen prozesse im lernenden an die güte des lernprozesses ist dabei abhängig zum einen davon wie die informationen aufbereitet und dargeboten wurden also vom lehrprogramm und auf der anderen seite kommt es darauf an welche kognitiven aktivitäten innerhalb der lern person angestoßen werden die wichtigste variable ist dabei das vorwissen also können die neuen inhalte an das vorwissen der lehrperson lern person andocken und lernen findet dann statt wenn kognitive strukturen und prozesse ergänzt oder verändert werden das heißt die kognitiven schemata werden ergänzt hier spricht man von assimilation oder das neue wissen passt eben nicht zu den vorhandenen strukturen dann müssen diese kognitiven schemata verändert werden hier spricht man von akkumulation ja wie gehen sie jetzt bei den medien didaktischen design vor zunächst einmal nehmen sie eine analyse und klassifikation der lehrinhalte vor da der us vorgehen im lernprozess davon abhängig ist um was für arten von lehrinhalten es sich handelt dem dich der gedanke zugrunde dass verschiedene lerninhalte in unterschiedlichen subsystem das gedächtnis gespeichert werden anderson unterscheidet hier dekoratives und prozedurales wissen wichtige fragen im rahmen des mediendidaktik im gestaltungsprozess sind welche lernprozesse sind für die aneignung von wissen notwendig welche voraussetzungen müssen für das lernen gegeben sein welche faktoren wirken sich auf den an einigungsprozess günstig aus wie wirkt sich die informationsdarstellung auf die behalten leistung aus und welche faktoren begünstigen die rekonstruktion von wissen innerhalb von kognitiven lernprogramm und wahrscheinlich oder wird von adaptivität gesprochen das heißt aktivität bedeutet dass sich das lernprogramm an den fortschritt des lernenden anpassen dh das lehrprogramm vermittelt hier wissen die lernenden verarbeiten dieses wissen intern und werden dann zu handlungen aufgefordert und aufgrund dieser handlungen aufgrund der antworten kann eine fehlerdiagnose stattfinden und das lernprogramm bitten abhängigkeit dieser fehlerdiagnose eine anpassung des vorgehens vornehmen dh bei frühen lernprogrammen sprach man hier auch von weg adaptivität je nachdem was verantworten die oder der lernende gegeben haben wurde ein neuer weg für die weitere vermittlung der inhalte ausgewählt je nach antwort der oder selbstlernenden konnte das lernprogramm dann eine fehlerdiagnose vornehmen und konnte auf grundlage der antwort dann entscheiden wie das lernprogramm weiter vorgehen soll intelligent tutorial systeme leben eine tiefergehende analyse oder diagnose vor das heißt hier interagiert der lernende mit den lernmaterialien das heißt er schaut sich die wissensvermittlung an beantwortet hier zu fragen und im anschluss an das beantworten der fragen nimmt das system einen vergleich der antworten des lernenden mit modellen von experten vor wie die diese fragen beantworten würden auf grundlage dieses vergleichs nimmt das system eine ferndiagnose form und wählt für die lehrperson lernen personen passende lernmaterialien aus diese werden dem lernenden präsentiert und daraufhin beginnt der kreis vom neuen der lernende interagiert mit diesem lernmaterial und es findet immer wieder ein vergleich der antworten der oder des lernenden mit modellen von experten statt so dass für die lern person immer das optimale lernmaterial ausgebildet werden kann vielen dank für ihre aufmerksamkeit ich wünsche ihnen viel spaß und erfolg in ihrem weiteren lernprozess