[Musik] [Musik] [Musik] [Musik] [Musik] Ayo memilih apa yang k Seta Merdeka belajar wujud yang nyata raih mimpimu juga cita-cita generasi emas [Musik] Indonesia profil pelajar Pancasila tanamkan di dalam dada profil pelajar Pancasila cerdas berkarakter itu kita beriman dan bertakwa pada tuhan yang maha esa berakhlak mulia berkbinekaan bebangkit potong Raya berjiwa Mandiri berpikir kreatif dan bernalah [Musik] kritis perbedaan bukan suatu halangan untuk kita saling berganding tangan Bika tunggal ikan semboya negeri kita yang harus kita jaga bersama profil pelajar Pancasila tanamkan di dalam dada profil pelajar Pancasila cerdas berkarakter itu kita beriman dan bertak para Tuhan Yang Maha Esa beraklah Mulia barkikaan Global kita Gotong Royal perjiwan diri berpikir kreatif dan pernallahtif [Musik] profil P pancila profil par Pancasila [Musik] [Musik] inilah kisahku kisah yang kuawali setiap pagi dengan penuh semangat bersama teman-teman walau fisik ini terbatas tapi jiwa ini Merdeka DII di sekolah ini kami semua belajar dengan gembira teman-teman yang saling mendukung g-uru yang mendidik dengan kasih Say tak ada batasan untuk bermimpi dan memiliki aspirasi yang tinggi di sini tempat yang kami cintai di mana perbedaan kita rayakan dalam tawa serta cerita di mana setiapti dipersatukan kebersamaan yang tus [Musik] [Musik] guru-guruku jugawan yang M kasih dan mengajar dengan teladan bahwa keberagaman kekuan DII tidak ada yang terpingirkan atau Terlupakan kita belajar bahwa keberagaman adalah anugerah yang tak ternilai bersama-sama Kita maju bersama-sama kita tumbuh iah [Musik] lelah mengajar kami dengan segala keikhlasan dan cinta yang kau beri Terima kasih bapak dan ibu guru engkau pencerah Dalam Gelapku [Musik] [Musik] [Musik] Mari wujudkan mimpi kita bersama kita pasti bisa kuahu ini takkan mudah tapi kuyakinkan tercipta bangun manusia Merdeka berbudaya Pancasila bangkitkan raga rasa dan ka agar mimpi tercipta kolah aman dan nyaman ramah anak ja ada perbedaan pelajar penuh semangat menjadi pelajar sepanjang Hayat itulah mimpi kita mari wujudkan bersama berjuang untuk berubah serentang wujudkan Merdeka [Musik] pelajar masalahmu masalah aku senumu kebahagiaanku bersama hadapi tantangan demi masa depan mendengar dengan empati bekerja sepenuh hati menjadi da penuh solusi sekolah aman dan nyaman ramah anak ada perbedaan belajar B semangat menjadi pelajar sepanjang hajat itulah mimpi kita mari wujudkan bersama berjuang untuk berubah serentak wujudkan Merdeka Bajar [Musik] [Musik] Merdeka belajar baik selamat pagi bapak dan ibu hadirin sekalian padi menguning sudah berisi tandanya bakal jadi nasi Bapak Ibu yang ada di sini Siap berkolaborasi untuk pendidikan inklusi alalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh Om SW Nam Bud ahay Selamat datang Bapak dan Ibu hebat para webinar series untuk pendidikan inklusif Puji syukuradirat Allah subhanahu wa taala yang telah melimpahkan rahmat dan kasih sayangnya yang tiada berhing sehingga kita dapat berkumpul DII untuk menghadiri kegiatan webinar aksi nyata pendidikan berang pend inlus dan hari ini izink Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini pendidikan dasar pendidikan menengah senang sekali bisa menemani bapak dan ibu untuk kira-kira 2 jam keedepan kita akan berbincang berdiskusi bersama terkait pendidikan inklusif sebelumnya Izinkan saya akan menyampaikan kutipan yang disampaikan oleh indahti founder divitera literasi untuk divabel netra Beliau mengatakan siapun dia diabel atau tidak mempunyai hak yang sama untuk kehidupan yang lebih baik sama-sama mempunyai hak memperjuangkan apa yang diimpikan hal ini sejalan dengan pagar yang akan selalu kita gaungkan mengenai pendidikan inklusif wujudkan keberterimaan semua pihak Baik bapak ibu hadirin yang berbahagia telah hadir bersama kita di sini speaker yang terhormat PLT direktur pendidikan masyarakat pendidikan khususa telah hadir yang kamiti ketiga narasber ibu Tita Sri hayati selaku tenaga ahli bidang pendidikan khusus Ibu Alvi Afifah selaku tim pengembang modul dan juga Ibu Sri Puji Lestari guru di SMA 3 boyolalwi mohon izin Bapak direktur kami informasikan bahwa pendidikan berjenjang pendidikan inklusif tingkat dasar per tanggal 20 Juni 2024 yang ditayangkan melalui pmm pada bulan Maret sudah diakses oleh sekitar 154.580 pendidik dan tenaga kependidikan bapak ibu kami informasikan juga bahwa webinar kali ini ditayangkan secara live streaming di kanal YouTube dari Direktorat Jenderal PAUD pendidikan dasar dan pendidikan menengah baik sebelum mulai acara kami ingatkan kepada ibu bapak dan hadirin semua untuk dapat mengisi daftar hadir nanti akan kami share pada saat sesi tanya jawab dan silakan menyampaikan pertanyaan lewat kolom chat dengan menyertakan akun Instagram karena jika beruntung akan dihubungi panitia dan akan ee mendapatkan sertifikat yang akan dikirim melalui email kemudian bagi yang EE beruntung akan mendapatkan mercandise menarik dan untuk materi akan bisa diunduh di akhir acara pada kolom chat Baik bapak ibu hadirin yang berbahagia kami akan mulai dengan keynote speaker yang akan memberikan sambutan pengarahan dan membuka webinar secara resmi Selamat pagi bapak aswianto Selamat pagi asalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh selanjutnya dipersilakan kepada Pak Aswin untuk memberikan sambutan dan membuka webinar secara resmi oke Bisa kita mulai ya dipersilakan Pak asin e untuk memberikan arahan dan membuka secara resmi acara Baik terima kasih asalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh salam sejahtera bagi kita semua Om Swastiastu namo budhaya salam kebajikan Rahayu yang saya hormati tentu saja para peserta webinar aksi nyata pendidikan berjenjang pendidikan inklusif Mari kita panjatkan puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang senantiasa memberikan kesempatan kepada kita untuk memperbanyak ya ilmu Amal dan berbagai aktivitas terutama dalam penyelenggaraan pendidikan yang inklusif mungkin izin saya sedikit berpantun ya Bapak Ibu sekalian ya sebar bibit tanaman di atas tanah yang setengah basah tanaman tumbuh subur jauhkan dari gulma diantara keberagaman itu ada pesan dan amanah rangkulan dan upaya akan menjadikannya bermna baik Bapak Ibu sealian jadi pendik inlus mungkin juga bukan menjadi hal baru lagi ya Ee sepertinya sudah lama tentu pendidikan inklusif dikenal oleh masyarakat kita Masyarakat Indonesia dan tentu juga masyarakat ee dunia ya bagaimana pendidikan inklusif di Indonesia itu juga sudah mempunyai dasar yang kuat ya dari sisi kebijakan dari sisi regulasi dan ini menunjukkan pemerintah mempunyai komitmen yang sangat baik dalam penyelenggaraan pendidikan yang inklusif Bapak Ibu sekalian jadi yang terbaru Mungkin setelah sebelumnya ada undang-undang nomor 8 tentang penyandang disabilitas PP Nomor 13 tentang akomodasi yang layak ya Secara regulasi yang terbaru itu sudah ada eh Permendikbud nomor 48 tahun 2023 tentang akomodasi yang layak bagi eh peserta didik penyandang disabilitas dan juga terkait dengan pembentukan unit layanan disabilitas regulasi ini memang secara substansinya bukan hal yang baru ya Bapak Ibu Ya tapi menjadi penguatan terhadap eh regulasi-regulasi sebelumnya yang eh sudah ada juga jadi ini bagian dari Bagaimana eh pemerintah terus meningkatkan komitmen dalam penyelenggaraan pendidikan yang inklusif Kenapa sih harus Eh ada u juga gitu ya Nah u ini kan unit layanan disabilitas yang memang eh menjadi kewenangan dan tanggung jawab dari pemerintah daerah yang memang salah satunya adalah memfasilitasi eh penguatan penyelenggaraan pendidikan yang inklusif bagi teman-teman adik-adik disabilitas seperti itu ya bagaimana terkait penyiapan anggaran sarana prasarana dan juga tenaga pendidik dan EE kependidikannya seperti itu jadi keberadaan uld ini juga menjadi penting nantinya dalam penyelenggaraan pendidikan inklusif yang bisa menjadi semacam apa ya mungkin teman dalam berjalan gitu ya satuan pendidikan gitu ya dalam untuk saling sharing saling diskusi dan mudah-mudahan ini nanti eh akan terus terjadi penguatan ya dalam penyelenggaraan pendidikan inklusif dengan kehadiran dan uld yang diharapkan nanti ada di seluruh ee pemerintah daerah Ya baik yang di provinsi maupun di kabupaten kota sesuai dengan kewenangannya seperti itu memang ini masih dalam proses Bapak Ibu dalam kita melakukan eh penguatan e penyelenggaraan pendidikan inklusif ini ya jadi beberapa tantangan memang Kami lihat dan kami rasakan memang masih ada dalam penyelenggaraan pendidikan yang inklusif diantaranya nya dalam penyiapan ee penguatan ya guru-guru yang agar lebih berkompeten dalam ee melayani e peserta didik ee berkebutuhan khusus ya karena kami menyadari juga Memang eh diperlukan suatu ee dukungan suatu proses sehingga Bagaimana peserta didik ee mohon maaf Bagaimana pendidik itu menjadi lebih siap dalam menangani peserta didik berkebutuhan khusus terutama yang ada di ee satuan-satuan pendidikan reguler berbagai upaya tentu sudah dilakukan oleh kistek dan juga tentu saja oleh pemerintah daerah ya dalam rangka upaya meningkatkan kompetensi guru terkait e pemenuhan akomodasi yang layak dan pelayanan bagi peserta didik berkebutuhan khusus di satuan pendidikan e reguler ya Nah yang salah satu yang terbaru yang mungkin akan kita diskusikan Pada kesempatan ini adalah terkait dengan pendidikan berinjang pendidikan inklusif yang memang saat ini terutama untuk jenjang tingkat dasarnya ya artinya ee jenjang ee apa pendidikan berjenjang tingkat dasarnya sudah tersedia di platform Merdeka mengajar dan dapat diakses oleh guru pada semua tingkatan di satuan pendidikan dapat diakses kapanp di manapun ya jadi e Bagaimana guru sebenarnya sudah diberikan e pintu untuk belajar bagaimana eh meningkatkan kompetensi mereka untuk menangani anak berkebutuhan khusus eh pendidikan berjenjang pendidikan inklusif etingkat ini berupaya untuk memberikan penguatan kepada guru terkait dengan pentingnya memahami keragaman ee peserta didik Jadi melalui pendidikan ini para pendidik dibekali dengan pemahaman dan materi yang bisa dipraktikkan untuk mengakomodasi pembelajaran untuk semua peserta didik termasuk eh peserta didik ee berkebutuhan khusus nah di mana pada di salah satu di akhir rangkaian dari pembelajaran pada modul tingkat dasar ini adalah paksaan apa pelaksanaan aksi nyata terkait pendidikan inklusif untuk menunjang pemahaman guru terhadap modul yang sudah dipelajari Jadi kalau dari data yang masuk ke kami atau yang bisa dilihat di dashboard kami dari total sudah ada sekitar 154 ee ribu guru ya yang telah mengakses dan memulai materi modul tingkat dasar dan sudah ada sekitar 29.653 guru yang telah mengunggah aksi nyata jadi angka Ini sebenarnya sudah sangat e progresif ya Bapak Ibu ya Jadi ini menunjukkan indikasi yang e positif tentang kepedulian eh pendidik-pendidik kita tentang bagaimana mengajar dalam keberagaman ya Jadi mudah-mudahan ini akan terus kita tingkatkan dan salah satu webinar yang salah satu tujuan dari webinar yang kita lakukan adalah untuk terus memberikan kesempatan mendorong guru-guru untuk e tidak sekedar mengakses ya tapi juga sampai menyesikan e aksi NY agar Paman dari guru itu menjadi lebih eh komprehensif nanti di dalam pmm itu terdapat beberapa pilihan aksi nyata ya sehingga nanti guru-guru dapat eh memilih gitu ya aksi Mat aksi nyata yang mana yang cocok yang dilakukan gitu mungkin tidak harus yang kompleks gitu bisa dilakukan secara sederhana dan apapun yang dilakukan itu pastinya adalah sesuatu yang eh akan berarti ya baik untuk gurunya itu sendiri dan juga tentu untuk eh peserta didik Pada akhirnya Eh pada kesempatan ini juga telah hadir beberapa narasumber untuk memberikan penguatan terhadap konsep pendidikan inklusif ya Jadi ini juga eh dari penyusun modulnya tadi juga sudah disebutkan dan juga dari e guru yang mungkin sudah mempraktikkan gitu ya untuk bisa saling sharing nanti informasi terkait Bagaimana eh dalam berselancar gitu ya di dalam Modul sehingga pada akhirnya dapat melakukan eh aksi nyata terkait dengan eh modul yang sudah dipelajari tersebut dan untuk ini kami ucapkan terima kasih kepada seluruh Bapak Ibu terbaik eh narasumber termasuk juga bapak ibu yang hadir pada kegiatan ini dan eh Kami mengucapkan selamat mengikuti sesi webinar ini Sehingga nantinya ada peningkatan pemahaman terkait ee pendidikan dan penyelenggaraan pendidikan yang inklusif bagi peserta didik berkebutuhan khusus demikian yang dapat saya sampaikan dengan ini saya membuka secara resmi kegiatan webinar aksi nyata pendidikan berjenjang pendidikan inklusif Billahi taufik wal hiidayah wasalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh Selamat pagi salam sejahtera om stititi om Terima kasih Waalaikumsalam warahmatullahi wabarakatuh Terima kasih banyak Pak Aswi untuk sambutan dan telah berkenan membuka acara secara resmi baik Bapak Ibu pendidikan berjenjang pendidikan inklusif seperti yang pak bapak tadi sampaikan adalah sebuah wadah untuk menumbuhkan lagi kompetensi pendidik yang berada di satuan pendidikan umum untuk dapat kemudian mengakomodir keragaman peserta didik Baik bapak ibu webinar kami mulai dengan Selanjutnya kami mulai dengan narasumber pertama yaitu ibu Tita Sri hayati selaku tenaga ahli bidang pendidikan khusus yang akan berbicara mengenai konsep konsep pendidikan inklusif Selamat pagi bu Tita apa terdengar suara saya Selamat pagi makak Lilis pagi bu Tita baik kepada bu Tita untuk waktu dan tempat dipersilakan baik eh terima kasih Mbak Lilis eh terima kasih izin e eh pada Pak direktur eh Bapak Ibu sekalian yang saya hormati Bapak dan Ibu peserta webinar kali ini bapak ibu guru hebat bapak ibu guru luar biasa pastinya dan pastinya juga bapak dan ibu yang memang cerdas ya untuk bisa mengikuti ee pertemuan kita kali ini untuk ee sharing informasi berkaitan dengan Apa itu perikatan inklusif ee bapak dan ibu sekalian kita mulai saja mohon izin pada panitia bisa di-share untuk ee ini eh screen-nya materinya ya langsung aja ke slide yang kedua ya em bapak dan ibu sekalian sering ee konsep yang situ kalau memang Bapak dan Ibu itu punya peluang itu banyak internet Google itu banyak saya tapi mungkin di sini eh Saya hanya ingin mengingatkan kembali dan Mari kita mengajak kepada bapak ibu guru sekalian kepada bapak ibu semua Mungkin ada yang bukan guru juga di sini yang hadir bahwa secara pengertian atau pemaknaan apa itu pingan inklusif yang ee di sana ada tiga tiga kata kunci sebetulnya yang pertama adalah bagaimana proses Pan ini harus melayani semua peserta didik jadi kita tidak mendidik sebagian anak tidak mendidik sekelompok anak yang dalam tandah petik ya eh apa namanya ada perbedaan dan sebagainya tetapi kita memang siap untuk melayani semua anak melayani sem Didik yang ada di kelas kita yang ada di satuan pendidikan kita itu yang pertama yang kedua lalu kemudian Bagaimana kita bisa memulai menghargai keragaman yang ada menghargai perbedaan yang ada yang ada pada siapa yaitu pada pidik secara umum kita pasti sudah diakui atau tidak disadari atau tidak Kita tahu bahwa ada perbedaan ya Tapi itu kadang-kadang tidak terphatikan pada saat kita merancang pembelajaran bahwa setiap anak ini punya perbedaan nah bermacam-macam keragaman yang ada mulai dari bahasa kemudian agama jenis kelamin kemudian kemampuan dan kagaman lainnya secara fisik mental dan sebagainya Itu semua bagian dari keragaman nah Oleh karena itu kita tidak ada alasan untuk untuk ee apa namanya untuk mengelompokkan karena perbedaan tadi tapi Mari kita merangkul semua keragaman yang ada Mari kita melayani semua perbedaan yang ada nah kemudian kata kunci yang ketiga adalah tanpa diskriminasi jadi pada saat kita melaksanakan pembelajaran maka kita tidak punya hak untuk memisah-misahkan untuk membeda-medakan untuk mengelompokkan atas dasar eh eh apa namanya ciri tertentu atau kriteria tertentu nah Oleh karena itu Mari kita sepakat aja dulu ya sepakat bersamasama bahwa pidikan ini Pan inlusif ini adalah pendidikan yang merangkul semua anak kita melayani semua anak kita hadir di kelas itu untuk semua anak kita hadir di kelas itu untuk membantu semua anak untuk membimbing semua anak lalu kemudian kita menghargai keagamaan yang ada menghargai kemampuan yang dimiliki anak sekecil apapun itu kemudian tidak ada lagi penyisihan ada anak yang duduk di pojok belakang sendirian tanpa ada sentuhan kita nah ini mudah-mudahan ee bisa di kita sama-sama pahami yang kedua Eh kemudian yang berikutnya ada eh kita berharap suatu proses pendidikan itu ee untuk menciptakan keberhasilan sesuai dengan harapan itu sebetulnya guru tidak sendirian maka guru kita semua perlu berkolaborasi berkomunikasi berkoordinasi dengan pihak lain nah Siapakah itu yang pertama adalah kunci yang pertama adalah orang tua orang tua ini punya peran sebagai pendidik yang pertama dan utama di rumah tapi kemudian ketika kita berada diuan pendidikan maka ini menjadi kunci utama untuk kita ajak berkolaborasi berkomunikasi Kenapa karena orang tua yang tahu persis seperti apa Kondisi dan kebutuh putra-putrinya di rumah dan kita bantu di sekolah untuk membimbing putra-putri mereka jadi kunci yang utama untuk berkolaborasi adalah orang tua orang tua yang mendukung dan orang tua yang kurang mendukung Maaf itu akan berbeda hasilnya nanti suu nah lalu kemudian yang berikutnya adalah teman sebaya teman seb menjadi penting untuk Bagaimana kitas efektif karena apa Karena Jika sesuatu atau seorang dengan kemampuan yang berbeda mungkin saya tanda petik ya Berikan contoh yang kemampuan di bawah rata-rata itu mungkin kalau bertanya kepada guru karena dia belum paham ada rasa takut ada rasa malu juga tapi ketika bertanya dengan teman kita dudukkan berdekatan maka eh apa namanya untuk bertanya mereka menjadi menjadi tidak ada Halam hambatan kemudian mereka juga mempunyai bahasa yang sama menggunakan bahasa yang sama nah sehingga dengan demikian tutor sebaya atau belajar dengan teman itu menjadi efektif dalam pembelajaran dan itu pasti akan menyenangkan nah lalu kemudian eh tidak lupa kita punya teman-teman guru-guru sejawat ya kita kan mengajar tidak semua kelas kita juga ketika e mapel juga tidak seharian kelas tersebut tapi ada teman-teman eh apa namanya guru-guru yang lain yang kita bisa diajak berbincang terkait dengan Apa mungkin ada informasi terkait dengan tadi Didik Siapa yang ada catatan-catatan penting mungkin dari kemampuan mungkin dari sisi perkembangan atau sosial dan sebagainya ya jadi ehi aspek akademik maupun aspek nonakademik nah ini juga akan menjadi satu e kolaborasi yang cukup baik pada saat kita ingin atau kita semuaidik untuk merancang pembelajaran lalu kemudian kolaborasi ini jug juga bisa lakukan pada saat proses pembelajaran jadi kita tidak perlu malu atau merasa kurang ketika memang ada seseorang atau orang tua yang punya kemampuan yang untuk bisa ditransfer kepada didiknya itu boleh dihadirkan sehingga kita bisa berkoli sana atau dengan Tadi teman sebaya diskusi dan sebagainya itu menjadi akan sesuatu yang berproses di dalam berkolaborasi berkomunikasi di dalam proses pembelajaran nah lalu kemudian Bapak Ibu sekalian ee ada semacam dalam ee lingkungan satuan pendidikan itu mungkin saya tambahkan di sini ya ketika kita B tentang warga sekolah itu ada guru ada kepala sekolah ada staf administrasi Nah ada juga ee pustakawan atau laboran nah laboran pustakawan staf administrasi itu pun bagian yang penting untuk diajak ee berbincang-bincang untuk diajak untuk apa diberi pemahaman Bagaimana cara merangkul anak dengan kerag contohnya misalnya ee ada anak mohon izin saya contohkan anak yang tidak melihat tadi ya Atau dengan perlihatan ketika dia mengetuk pintu perpustakaan karena melihat bahwa itu tidak melihat maka dia diam aja pura-ura tidak mendengar sehingga selang beberapa waktu anak itu terpaksa kembali tidak karena apa Karena pintu tidak dibuka Nah ini apa Nah ini mungkin Conto sikap yang tidak baik Dar sek seorang pakaanka dia perbedaan belum menghargai perbedaan sehingga tidak akanberikan kesempatan kepada anak yang yang melihat yang ngetuk pintu seb langsung bisa masuk tetapi ketika dia tidak melihat dia pura-pura tidak tahu toh dia tidak kelihatan ini gituah mungkin dalam hati alasan Jadi itulah contoh-contoh yang ini staf administrasi atau saya boleh Contohkan mohon izin Eh misalnya penjaga sekolah yang biasa punya tugas menutup dan membuka pagar misalnya nah suatu saat ada lagi-lagi saya Mon yang ekstriim saya contohkan anak yang tidak melihat dengan tongkat putihnya dia berian sendiri karena terlambat 10 menit si penjaga juga karena tidak melihat pura-pura tidak tahu artinya pintu tidak dibukakan untuk anak tersebut anak tersebut men terhambat untuk bisa belajar karena memang ee apa karena ee 10 menit terlambat tapi kemudian ada lagi yang datang dengan menggunakan mobil hantar orang tuanya ada sopinnya juga si penjaga buru-buru Bu pintu lalu masuklah dia padahal terlambat 15 menit Nah inilah perlakuan yang yang berbeda Nah kita harapkan bahwa semua itu berlaku untuk semua anak semua anak punya hak untuk belajar di perpustakaan untuk masuk dan sebagainya kemudian jug punya punya hak yang cukup besar untuk m pendidikan untuk perakuan yang sama sekali lagi jadi ini kita tidak hanya guru berpikir tetapi bahwa kita guru tidak sendirian semua komponen Mari mulai merangkul keragaman tadi baik Nah kemudian ada kekuatan yang lebih Bapak Ibu sekalian untuk bagaimana kita tidak pernah merasa sendian ada dukungan di sana itu ada komit sekolah ada ur juga yang sudah ada ya unitabilitas karena ini nanti akan ada di pemerinta daerah baik provinsi maupun kota Kabupaten ada SLB jika ada jika dekat kemudian juga ada profesional jika ada psikolog terapis juga ada kemudian tenaga ahli lainnya guru peringatan khusus atau guru biman konseling kemudian juga eh apa namanya E pemerintah daerah dan pemerintah di pusat dalam hal iniikut ada satu lagi yang saya lupa tidak belum dituangkan itu organisasi penyabilitas itu mereka akan mendukung jadi kita tidak kerja sendirian asal kuncinya adalah bagaimana kita bisa atau kita sedia untuk berkomunikasi dengan berbagai pihak permasalahan yang ada bisa didiskusikan untuk menghadirkan solusi bapak ibu ada satu prinsip yang cukup Bapak Ibu untuk pegang yang cukup itu e fleksibilitas arti di sini fleksibel terhadap ee apa namanya terhadap muatan pembelajaran waktu Penilaian proses semuanya Pras tersebut disesuaikan dengan kondisi anak dan kebutuhan belajar anak maka kunci fleksibilitas menjadi sangat penting di dalam yang kedua adalah aksesibilitas itu jadi penting karena apa ini dukungan terhadap keamanan dan kenyamanan setiap peserta didik adanya jalur Tandai adanya pegangan tangan di kamar kecil ada yang e pintu membuka ke dalam eh maaf pintu membuka keluar atau pintu geser jadi Hal ini harus dipikirkan secara sarana dan prasarana yang memang membuat rasa aman dan nyaman untuk semua Didik bisa aman menyenangkan Dalam proses pembelajaran lingkungan sekolah lingkungan kelas pencahayaan atau iluminasi kemudian juga eh apa namanya electricity dan lain sebagainya Itu dirancang betul-betul yang membuat Aman semua anak dan bahkan sebetulnya aman untuk semua warga sekolah bahkan ketikau hadir pun harus merasakan gitu ya Mungin itu prinsip aksesibilitas Nah mungkin izin ee sedikit lagi untuk hal berikutnya slide berikutnya ya Bapak dan Ibu bisa melihat dari ini ya Dari dari dua gambar ini ada equality ada equity Nah kita kadang-kadang berpikir menyamakan itu adalah adil ya maka ketika kita memberikan hal yang sama di sini contohnya mohon izin sekali karena ada tiga anak tiga individu ya yang tinggi dan sedang dan lalu kemudian pek kita berikan yang sama karena kita berpikir kita harus punya Harus berpikir harus menikan sesuatu yang sama itu adil gitu ya tetapi ternyata ketika diber hal yang sama yang justru yang tinggi malah lebih leluasa untuk melihat Mungkin yang sedang itu sedikit bisa melihat tapi yang pendek atau yang kecil tetap tidak bisa berbuat apa-apa Nah lain dengan yang sebaliknya yang sebelah kanan ee gambar sebelah kanan equity di sana n maka untuk yang sudah tinggi tidak perlu diberikan sesuatu tambahan karena dia sudah bisa menikmati tontonannya kemudian yang sedang itu mungkin punya satu bagian atau satu keping atau satu komponen atau media ajar yang lebih tepat yang sungup untuk memberikan dia bisa menikmati di sini Katakanlah ada satu tangga nah yang pendek yang kecil tadi ternyata dia masih diberi satu tangga masih belum bisa melihat menikmati maka dia beri dua tangga dua kotak itu ya maka dengan demikian maka ketiga-tiganya dia bisa menikmati sebuah proses nonton di situ ya prosesnya apa Nah jadi ini halnya yang dimaksud dengan Keadilan adalah sesuai dengan kebutuhan Ind sendiri jadi jangan pernah lagi berpikir bahwa ketikaikan hal yang sama belum tentu bisa atau mampu memenuhi setiap individu yang kita beri tapi Keadilan adalah bagaimana kita memberikan sesuatu sesuai dengan kebutuhan dari masing-masing individu mungkin ini mohon apa izin ini mudah-mudahan ini menjadi Ee kunci-kunci Kita sebagai guru Mari kita memulai menyentuh mereka merangkum mereka dengan keagaman yang ada lalu kemudian karena mereka adalah bagian dari bagian dari warga kelas bagian dari warga satuan pendidikan warga dari masyarakat karena masyarakat yang nyata adalah masyarakat yang beragam mungkin berikutnya ya Bapak dan Ibu sekalian jika ada kemauan maka di situ ada jalan Terima kasih atas waktunya mohon izin saya Hiri dulu wasalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh Waalaikumsalam warahmatullahi wabarakatuh Terima kasih banyak Bu Tita untuk paparannya bapak ibu hadirin semua Jangan pernah merasa sendirian begitu ya bu Tita dengan mengakomodasi kerag karena dukungan akan hadir dari berbagai pihak yang saat ini tengah bergerak bersama-sama kita usahakan bersama Baik bapak ibu hadirin semua saya Ingatkan Kembali agar ibu dan bapak dapat mengisi daftar hadir yang nanti akan kami share di sesi tanya jawab dan mohon mengisikan alamat email dengan benar karena sertifikat akan kami kirim melalui email silakan menyampaikan pertanyaan di kolom chat dengan menyertakan akun Instagram jika beruntung nanti akan dihubungi panitia untuk diberikan endais menarik dan untuk materi nanti akan bisa diunduh di akhir acara Baik bapak ibu hadirin semua ada harapan terhadap aksi nyata pendidikan berjenjang pendidikan inklusif kali ini akan disampaikan oleh tim pengembang modul Ibu Alvi Afifah Selamat pagi Ibu Alvi Asalamualaikum Waalaikumsalam Selamat pagi Bu Lilis Iya Bui untuk waktu dan materi dipersilakan ibu Baik Terima kasih Bu selamat pagi Bapak Ibu eh pendidik yang saya hormati yang eh memiliki semangat belajar cukup tinggi ya jadi masih meluangkan waktu untuk belajar di sa-sela tugas e mengajar eh baik eh boleh ditayangkan e materinya Bapak Ibu yang saya hormati tidak bisa kitaungkiri aksi nyata ini menjadi tantangan ya paling menantang diantara tahapan-tahapan ee pelatihan Mandiri ee topik apapun itu pasti yang paling menantang adalah aksi ee nyata ya bahwa Bapak Ibu mungkin menyelesaikan materi 1 Materi dua materi 3 itu mungkin cukup beberapa hari saja tapi ketika sudah dihadapkan pada aksi nyata ini biasanya memang ee Butuh waktu yang lebih lama dibandingkan menyelesaikan tahapan-tahapan sebelumnya dan ini ee di modul apapun di Materi apa pun di topik apapun ini memang ee menjadi tantangan gitu nah tapi ini bukan berarti karena ini menantang kita tidak harus lakukan karena aksi nyata ini eh penting ya Bapak Ibu ya Eh dilanjutkan ke slide Berikutnya ini mau enggak mau kita harus selesaikan aksi nyata ini karena ini merupakan ee praktik dari pemahaman yang sudah kita ee lakukan terhadap materi-materi yang sudah kita pelajari mulai dari materi satu materi du Modul 1 modul 2 dan seterusnya jadi ini perlu kita lakukan karena ini bentuk praktik pemahaman terhadap materi yang sudah kita pelajari eh dan di sini juga kita melakukan implementasi dari teori-teori yang telah e kita pelajari dan mendemonstrasikan pemahaman dan penguasaan materi kita jadi meskipun menantang ini memang eh harus kita hadapi harus kita lakukan harus kita selesaikan ya Bapak Ibu ya Nah mengacu pada ee platform Merdeka mengajar tahapan-tahapan dalam menyelesaikan aksi nyata bisa kita lihat sebagai berikut silakan tahapan-tahapannya dalam penyelesaian aksi nyata antara lain setelah kita menyelesaikan modul dan juga postes kita bisa memilih salah satu dari beberapa opsi aksi nyata yang bisa kita implementasikan kemudian setelah kita memilih kita praktiikkkan aksi nyata yang dipilih sesuai dengan ketentuan kemudian kita membuat semacam refleksi dan laporan dari kegiatan aksi nyata yang sudah kita lakukan tadi dan kita unggah ke dalam platform Merdeka mengajar Nah untuk Eh Topik pelatihan Mandiri pendidikan eh berjenjang pendidikan inklusif ini memang ada beberapa pilihan aksi nyata yang Bapak Ibu bisa ambil Nah lain yang pertama pilihan aksi nyatanya adalah silakan dilanjutkan slide-nya pilihan aksinya yang pertama adalah tentang eh pemahaman terhadap perbedaan individual jadi eh kalau bapak ibu sudah menyelesaikan Modul 1 pastinya sudah paham sekali bahwa eh perbedaan di kelas itu sesuatu yang tidak bisa kita hindari ada banyak sekali keragaman peserta didik ee yang kita temui di kelas Apakah itu perbedaan dari sisi e pencapaiannya dari sisi emosionalnya dari sisi minatnya jadi ini cukup banyak keragaman yang Ee kita hadapi dari anak-anak e Didik kita di kelas nah tentunya Bapak Ibu yang EE mengajar langsung pastinya sudah paham dan itu bisa dilihat ya di materi e Modul 1 Materi 2 Nah dari sini Sebenarnya Ibu eh Bapak Ibu eh tugasnya ini cukup sederhana ya memilih satu fokus topik terkait isu perbedaan di kelas ini yang saya amati misalnya di kelas saya itu yang cukup menonjol perbedaannya adalah dalam hal apa gitu nah ini yang mungkin bisa menjadi eh eh apa diangkat topik ini perlu diangkat isu ini perlu diangkat jadi perbedaannya apakah apakah Perbedaan latar belakang Apakah ada perbedaan ee dari sisi pencapaian Apakah perbedaan dari minat eh atau ketertarikan misalnya nih Wah kalau anak laki-laki di kelas saya itu kok jauh banget ya beda banget ya sama anak yang perempuan kalau anak perempuan tuh minatnya ke hal-hal yang seperti ini sementara anak laki-laki eh minatnya ke hal yang lain Nah itu mungkin salah satu perbedaan yang misalnya terlihat mencolok di ee kelas Bapak Ibu Nah kira-kira dengan perbedaan seperti itu ee kita rancang nih sebuah strategi atau kegiatan untuk menghadapi isu tersebut Ji kalau anak-anak minatnya beragam seperti ini saya harus apa ya Apa yang bisa saya sesuaikan karena tadi Seperti yang disampaikan oleh EE paparan bu Tita bahwa ee bukan anak yang harus menyesaikan guru tapi memang guru harus menyesaikan dengan anak ya jaditi mungkin ada yang tidak perlu ee bantuan ada yang perlu satu bantuan Mungkin ada yang perlu dua ee bantuan nah ini kita juga mengakomodir perbedaan-perbedaan yang ada di kelas kita kira-kira apa ya yang bisa kita lakukan Nah itu sebenarnya tugas ee dari pilihan aksi nyata yang pertama kemudian ee pilihan aksi nyata berikutnya adalah mengidentifikasi kebutuhan peserta didik kalau kita sudah tahu Eh ternyata anak kita ini beragam apa beragam dari sisi apapun eh kita perlu mengetahui lebih lanjut masing Eh anak-anak ini kebutuhannya apa sih Apakah kalau memang ada perbedaan dalam hal pencapaian ini kira-kira ee dibutuhkan apa nih supaya mereka ee bisa menunjukkan kemampuan mereka secara lebih optimal nah ini sebenarnya di modul 2 ini di materi 2 itu juga sudah tersedia form yang Bapak Ibu bisa gunakan untuk ee melakukan identifikasi ke kebutuhan peserta didik atau mungkin ee Bapak Ibu sudah memiliki form yang sudah biasa dipakai di sekolah bapak ibu e di kelas Bapak Ibu untuk mengidentifikasi kebutuhan peserta didik nah berikutnya Kalau sudah kita ketahui kebutuhannya kira-kira strateginya bagaimana ya untuk mengakomodasi kebutuhan tersebut ya Apakah eh sarana ee atau lingkungan pembelajarannya yang harus disesuaikan metode pembelajaran yang disesuaikan atau mungkin materinya yang harus eh Kita sesuaikan nah pilihan aksi nyata yang ketiga ini eh mari bergabung dalam komunitas belajar guru tentang komunitas belajar guru tentang pendidikan inklusif Jadi Bapak Ibu sebenarnya di platform Merdeka mengajar ini banyak sekali komunitas komunitas belajar guru yang memang berkaitan dengan pendidikan inklusif Jadi Bapak Ibu bisa memilih satu untuk bergabung dalam komunitas tersebut dan mengikuti salah satu kegiatan yang dilakukan oleh komunitas tersebut Apakah ada kegiatan yang sifatnya webinar atau mungkin ada ee diskusi atau mungkin ada ee studi eh banding dari atau studi apa visit school visit dari kelompok atau komunitas belajar tersebut Nah itu bapak ibu silakan Pilih satu ikuti salah satu kegiatan yang dilakukan oleh komunitas belajar tersebut dan kemudian eh melaporkannya dalam eh sebagai eh salah satu e sebagai eh laporan aksi nyata nah ini ada Berikutnya ini kan sebenarnya ada tiga pilihan nih aksi nyata nah tips memilih aksi nyata ini e jadi saya harus memilih yang mana Ya kira-kira tentu saja Bapak Ibu menyesuaikan dengan peran e peran Bapak Ibu di sekolah jadi misalnya mungkin kalau yang guru Oh saya bisa melakukan ini kalau bapak ibu ini kepala sekolah apa yang bisa lakukan saya lakukan ya kalau konselor Apa yang bisa dilakukan ya konselor atau guru ee guru BK Ya pasti karena memang saya enggak saya enggak pegang kelas nih jadi saya Enggak eh enggak bisa melakukan ini jadi pilih sesuai dengan eh peran dan Bapak Ibu di sekolah kemudian eh sesuaikan dengan kondisi nyata ee di sekolah ya berbasis data dan juga kebutuhan sekolah bapak ibu kami menyadari bahwa eh Bapak Ibu yang mengikuti pelatihan Mandiri ini itu beragam ee dengan latar belakang sekolah yang EE beragam Mungkin memang ada sekolah yang EE sudah menerima anak berkebutuhan khusus jadi memang sudah anak ada ee Pah Didik ber berkebutuhan khusus di sekolahnya tapi mungkin ada juga sekolah-sekolah yang EE memang selama ini belum menerima ee murid berkebutuhan khusus jadi ee sesuaikan aksi nyata yang bapak ibu ambil dengan kondisi nyata ee di sekolah gitu jadi e kan enggak ada Oh saya enggak bisa melakukan asli nyata Soalnya di sekolah saya belum ada peserta didik berkebutuhan khusus nah kira-kira pilihan mana yang Bapak Ibu bisa ambil eh supaya bapak ibu bisa mempraktikkan pemahaman e dari materi-materi tentang pendidikan eh inklusi ini Nah kemudian ada yang ketiga pilih topik yang paling Bapak Ibu e kuasai nah eh jadi misalnya ini W ini kalau k saya ini masih jadi tantangan ni saya juga belum mengerti Nih yang materi ini jangan sampai itu menjadi hambatan bagi Bapak Ibu untuk menyelesaikan eh pelatihan Mandiri ini karena eh hal itu jadi itu menjadi tantangan untuk kita pelajari lebih lanjut tapi bukan berarti itu menjadi hambatan untuk kita bisa menyelesaikan e pelatihan Mandiri ini jadi pilih topik yang eh paling Bapak Ibu kuasai yang bisa bapak ibu lakukan aksi nyatanya Nah itu mungkin tips eh pemilihan aksi nyata nah ini juga ada tips lulus validasi aksi nyata karena kalau kita sudah mengunggah ee laporan kegiatan aksi nyata masih harus lulus validasi ya karena eh sertifikatnya tidak akan keluar sebelum kita eh aksi nyata kita divalidasi yang pertama pastinya tidak boleh ada unsur plagiarisme jadi misalnya Wah eh si ini juga aksiyper seperti itu ikutan ah apalagi kalau sampai laporannya pun ee sama persis gitu yaitu Ee tidak akan mendapatkan validasi kemudian refleksi Berdasarkan pengalaman pribadi jadi ini memang yang kita harapkan dari aksi nyata ini adalah yang memang benar-benar Bapak Ibu lakukan ee di sekolah ya jadi sesederhana apapun aksi nyata yang bapak ibu lakukan tapi itu memang Berdasarkan pengalaman R pengalaman nyata ee Bapak Ibu pribadi sehingga refleksinya pun bisa jadi memang sangat spesifik bisa jadi dengan melakukan as Nata yang sama pengalaman eh masing-masing akan e berbeda jadi refleksinya eh berbeda nah kemudian tentu saja formatnya sesuai dengan panduan dalam format PDF ya laporannya eh aktivitas sesuai dengan topik Eh ada dokumentasi kegiatan dan kemudian ada umpan balik dari yang menjadi objek aksi nyata tersebut Nah jadi Bapak Ibu sebenarnya dari tim pengembang sendiri harapannya adalah bahwa ini sebenarnya baru tingkat dasar ya dari ee pendidikan berjenjang pendidikan inklusi yang kita ee selesaikan di sini adalah Eh baru tingkat dasar jadi memang yang kami harapkan adalah yang pertama ee boleh dilanjutkan slide-nya ada perubahan paradigma jadi ini sebenarnya harapan kami tidak Ee tidak muluk-muluk dari bapak ibu mengikuti ee pendidikan bercenjang tingkat dasar ini yang kami harapkan adalah perubahan paradigma atau cara berpikir dalam melihat ee keragaman anak-anak di kelas bahwa Bapak Ibu tahu loh kalau anak-anak di kelas itu ternyata tidak sama ternyata mereka beragam ada yang kemampuan seperti ini ada yang kemampuannya seperti ini ada yang kemampuannya ada yang kebutuhannya a yang lain kebutuhannya B jadi ini eh yang kita harapkan dari ee pelatihan tingkat dasar ini ada perubahan cara berpikir dan juga perubahan cara bersikap perubahan aktitud dalam menyikapi ee keberagaman E tersebut mungkin yang sebelumnya ah enggak mau ah di kelas ada anak berkebutuhan khusus bikin repot gitu nah kami berharap dengan pelatihan tingkat dasar ini ada perubahan ee sikap ya bahwa lebih terbuka terhadap ee perbedaan lebih terbuka terhadap ee keragaman dan juga menghargai e keragaman tersebut dengan cara Ee Kita juga bersikap terbuka menerima mereka ee sehingga tidak ada lagi Kemudian eh sekolah yang eh apa ya membatasi akses terhadap anak berkebutuhan khusus karena itu bikin repot atau nambah-nambahin pekerjaan nah itu yang kita tidak eh Har ingin eh kita ubah cara berpikir dan cara bersikap melalui pelatihan eh pendidikan berjenjang tentang pendidikan inklusi ini yang terakhir adalah peningkatan awareness atau kesadaran akan pentingnya pembelajaran yang berpusat pada anak bahwa yang menjadi e pemeran utama dalam proses belajar itu adalah anak jadi kebutuhan mereka aspirasi mereka ee yang beragam ini perlu diakomodir oleh guru Melalui penyesuaian-penyesuaian apakah sarana pembelajaran Apakah materi pembelajaran Apakah metode pembelajaran memang guru harus lebih aware eh tidak bisa menyamakan semua anak dengan menyamakan semua bentuk assesment menyamakan bentuk ee atau materi pembelajaran memang harus ada ee itikat baik dari guru untuk menyesuaikan dengan kebutuhan anak sehingga semua kebutuhan anak ee terakomodir oleh guru karena sedikit ee sekecil apapun penyesuaian yang kita lakukan itu akan ada dampaknya terhadap keberhasilan belajar anak-anak kita Mungkin itu saja paparan dari saya sebagai ini ya Ee mewakili tim pengembang modul mudah-mudahan ini menambah semangat ee bapak ibu ibu untuk menyelesaikan ee pelatihan Mandiri ini sampai pada aksinya demikian yang saya sampaikan buuli saya kembalikan ke ibu baik Terima kasih banyak Bu Alvi untuk materi yang disampaikan dan harapan ya terhadap aksi nyata ee pilihan aksi nyata itu seperti yang dipaparkan Bu Alvi adalah hal yang ada di sekitar lingkungan terdekat dan kondisi R yang dihadapi ee saatnya kita membuka paradigma tentang keberterimaan terhadap semua pihak ee yaitu keragaman peserta didik baik sekali lagi saya ucapkan terima kasih kepada bu Alvi para hadirin ibu bapak yang berbahagia dan yang hebat tentunya kali ini narasumber yang terakhir adalah eh Ibu Sri Puji Lestari yaitu guru dari sma3 Boyolali yang akan membawakan materi tentang praktik baik berbagi tentang praktik baik aksi nyata pendidikan berjenjang pendidikan inlusif baik selamat pagi Ibu Sri Selamat pagi Bu Lilis baik ee Bu Sri sudah siap ya i ya untuk waktu dan materi dipersilakan Ibu asalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh Selamat pagi bapak ibu guru hebat di seluruh Indonesia yang sedang menyimak webinar ini perkenalkan saya Sri Puji Lestari guru bahasa Inggris dari SMA Negeri 3 Boyolali Jawa Tengah nah nah di sini Saya hanya akan sedikit berbagi terkait aksi nyata yang saya lakukan karena seperti yang Pak Bapak Aswin ngtik tadi bilang tadi kalau memang aksi nyata ini yang mengakses sudah 155.000 tetapi yang mengerjakan aksi nyata baru di sekitar 29.000 jadi ada gap 125.000 yang memang cukup banyak jadi setelah saya berbagi ini semoga saja bapak ibu guru jadi terinspirasi juga untuk melakukan aksi nyata yang sama mohon minta tolong slide-nya Bapak ini pendidikan berjenjang pendidikan inklusi next nah aksi nyata yang saya pilih di situ ada tiga pilihan Bapak Ibu yang saya pilih adalah aksi nyata yang ketiga terkait dengan mari bergabung dalam komunitas belajar tentang pendidikan inklusi Kenapa kok saya pilih aksi nyata ini karena aksi nyata ini mudah jelas sekali yang harus diminta jadi di situ hanya diminta untuk menemukan ya kombel terkait pendidikan inklusi di pmm kemudian bergabung kemudian mengikuti kegiatannya dan mengunggah bukti kegiatan tersebut dalam foto atau video dengan durasi 2 menit jadi menurut saya aksi nyata ini sangat mudah jelas Apa yang harus saya lakukan itu jelas aksi nyata ini aplikatif dan jelas di dalam kombel nanti saya akan dapat bertemu banyak orang dengan materi-materi baru sehingga kami dapat belajar bersama next slide berikutnya Bapak Oke ini yang saya lakukan di aksi nyata saya sangat-sangat sederhana sebenarnya hanya sesuai dengan panduan jadi di situ diminta untuk menemukan kombel saya cari kombel tersebut di pmm di komunitas saya search mana kombel terkait pendidikan inklusi ketemu beberapa di sana kemudian saya bergabung dalam beberapa kombel tersebut dan kemudian ada kegiatan di Kom tersebut yang saya ikuti saat itu adalah di bergema pada tanggal 22 Maret yang lalu pada hari Jumat ada kegiatan di bergem Jateng itu yang memberikan materi tentang identifikasi anak berkebutuhan khusus dan penganganan anak berkesulitan belajar yang ini jelas meid dengan apa yang diminta di aksi nyata ini slide berikutnya Bapak iya jadi yang saya lakukan ini Real jadi ini benar-benar kita bergabung di dalam combel kemudian ada kegiatan di combel tersebut dan saya ikuti combel ini dan mendapatkan banyak sekali hal-hal baru terkait pendidikan inklusi berikutnya Bapak slide berikutnya Iya ini masih kemudian ini adalah bukti kalau saya mengikuti comul tersebut di sini ada link sertifikat sekaligus kemudian sertifikatnya dan materin berikutnya Bapak terakhir Iya jadi Bapak Ibu sebenarnya aksi nyata itu tidak sulit Jadi tergantung pintar-pintarnya kita aja dalam membaca panduan ada tiga panduan di situ ada tiga pilihan tinggal pilih saja memang untuk topik pendidikan berjenjang pendidikan inklusi ini butuh waktu untuk belajar yang disajikan sudah sangat lengkap dilengkapi dengan video materi case building problem solving instrumen identifikasi bahkan ada aplikasi yang dapat didownload dan kemudian untuk diaplikasikan ke anak-anak kita dan ini sangat-sangat runtut ini akan memberikan kita banyak sekali pemahaman baru terkait dengan pendidikan inklusi dan bagaimana menangani peserta didik berkebutuhan khusus pgbk yang ada di sekolah kita dengan hati perubahan yang terjadi di saya adalah pada mindset saya sendiri terkait dengan pendidikan ususi ini bagaimana di sekolah umum pun banyak anak yang memiliki perbedaan keberagaman itu yang perlu semuanya kita rangkum dalam pembelajaran saya kemudian mengaplikasikannya dengan melakukan pendampingan individu coaching terhadap anak-anak slow learner kemudian memberikan tanggung jawab lebih sutbaya kepada anak-anak cibi penempatan posisi tempat duduk untuk anak yang memang dia berkebutuhan khusus untuk diarahkan tempat duduknya dan lain-lainnya pada intinya pendidikan itu berpusat pada kepentingan anak untuk mewujudkan sekolah aman nyaman dan menyenangkan jadi peran aktif semua pihak seperti yang diantik Bu Alvi ataupun bu Tita tadi memang benar Bagaimana peran aktif semua pihak itu untuk menyukseskan pembelajaran yang bermakna jadi kelihatannya cukup itu yang saya sampaikan Bapak Ibu jadi mari semuanya kita pelajari topik ini dengan kesiapan baru saat belajar bebaskan diri kita dari semua hal yang membebani relilx mindfulness untuk belajar hal baru Cukup dari hal yang simpel real yang pada akhirnya akan merubah mindset paradigma pemahaman bahkan sikap dan praktik pembelajaran di kelas yang akan merangkul semua anak dalam keberagam sekian semoga ada manfaat yang dapat diambil mohon maaf jika ada kesalahan Terima kasih wasalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh Waalaikumsalam warahmatullahi wabarakatuh Terima kasih banyak Ibu Sri untuk materi yang disampaikan semangat terus untuk semua yang hadir di sini ibu bapak guru hebat untuk kita semua tadi saya highlight apa yang disampaikan Ibu Sri mendekati peserta didik dengan hati Maka akan banyak sekali kemudian aksi nyata yang bisa menjadi praktik baik ya Ibu ya Sekali lagi semangat untuk ibu bapak guru hebat baik ee Sekali lagi saya ingatkan untuk ibu bapak dan dapat mengisi daftar hadir sebentar lagi yang akan kami share kemudian mengisikan alamat email dengan benar karena sertifikat akan dikirimkan melalui email silakan juga menyampaikan ee pertanyaan melalui kolom chat dan menyertakan akun Instagram yang beruntung nanti akan mendapatkan mersend menarik eh untuk materi dapat diunduh juga di akhir ee acara eh sesi yang terakhir ini eh akan ada sesi tanya jawab yang sudah kami kurasi tiga pertanya untuk narasumber pertanyaan yang pertama disampaikan kepada ibu ibu akan disampaikan baik e pertanyaannya Apakah sama proses pembelajaran kelas yang memiliki anak berkebutuhan khusus mohon penjelasannya demikian ibuakah sudah mendengar suara saya Iya pertanyaannya Apa sudah bisa Di bisa eh simak oke eh dipersilakan ibu Tita baik eh izin siapa tadi penanyanya Bu lilisilis Oh penanyanya itu dari eh sebentar eh dari Ilham Ilham Daeng ditujukan ke ibu Tita Eh guru apa dia SD SMP SMA Paud atau SM eh di sini di sini tidak ada menyertakan Bu Hanya Ilham Daeng saja Oke Baik Baik Pak Ilham ee terima kasih atas pertanyaannya mudah-mudahan Ini juga mungkin bisa mewakili yang lain ya ketika ee bericara tentang pembelajaran baik secara proses pembelajaran itu sama dilakukan dalam waktu yang sama di kelas yang sama gitu ya tetapi kemudian ada pembelajaran yang berkaitan dengan muatan materi itu berbeda ini kan ee eh Pak Ilham saya berikan contoh misalnya ada anak berkebutuhan khusus yang memiliki ee kemampuan berpikir di bawah rata-rata nah ketika itu Dib rata-rata maka ada proses penyesuaian namanya adaptasi terhadap muatan materi misalnya eh Katakanlah Pak Ilham itu pura-pura menjadi guru matematika ya pada saat ini sama-sama belajar matematika di jam yang sama nah yang lain mungkin punya tujuan rumusan tujuan adalah Misalnya ee siswa atau Didik mampu melakukan operasi hitung sampai dengan bilangan lima angka puluhan ribu ya puluhan ribu lima angka nah ketika ada anak dengan kemampuan di bawah rata-rata tadi ternyata belum bisa menghitung atau perkalian sampai dengan bilangan lima angka tetapi kemudian ee anak ini baru baru memahami Bagaimana Dia ee men jumlah atau operasi hitung penjumlahan dengan empat angka empat angka berarti ribuan ya nah jadi ada rumusan tujuan belajar yang berbeda di sana mulai itu ada ada akomodasi di situ ada adaptasi maka untuk anak ini ee di dalam rpp Bapak tadi ada komponen tujuan nah di situ tujuannya si X atau namanya siapa disebut bahwa eh si A mampu operasi ee operasi hitung penjumlahan sampai dengan bilangan empat angka sampai ribuan nah itu nah lalu kemudian pelaksanaannya bersama-sama tadi sama ya Sama sama-sama belajar matematika di waktu yang sama di tempat yang sama dengan muatan Mat yang berbeda mungkin eh mudah-mudahan B dipahami ya karena tadi kan juga enggak jelas Pak Ilham di kelas berapa An Seperti apa kan Tapi ini Eh saya analan aja pura-puranya bapakbapak ibantu guru matematika dengan ada anak nah tapi kemudian ketika ada anak yang cerdas punya a kunyat di atas rata-rata maka bapak bisa menggunakan matematika tuannya lebih tinggi atau lebih atau lebih luas mungkin per dengan bilangan Kompleks misalnya atau dengan variabel Kompleks misalnya atau dengan analisis terhadap satu bilangan tertentu itu untuk anak-anak dengan eh apa cerdas di atas ee rata-rata satu lagi contohnya ketika anak ini sama-sama punya kemampuan yang sama berarti menggunakan tujuan yang sama tetapi karena dia tidak melihat maka Bapak modifikasi dalam media pembelajaran sama-sama perkalian dengan bilangan sampai dengan lima angka sama semua sama perkaliannya sama tapi menggunakan media yang berbeda yang lain membaca biasa dengan bahasa tulisan Awas nah dia karena tidak lihat maka Siapkan dengan huruf bral atau ketika ada laptop maka yang lain biasa laptop biasa yang ini mungkin kita fasilitasi dengan software pembaca screen Jadi semua sama-sama bisa belajar dengan materi yang sama tapi ada media yang berbeda media yang dimodifikasi mudah-mudahan bisa jelas untuk Pak Ilham Terima kasih baik Terima kasih bu Tita eh mungkin ada tambahan dari ibu Alvi atau Ibu ee iburi untuk ee berbagi pengalaman yang sudah eh yang pernah dilakukan di satuan pendidikan Ibu Alvi atau Ibu Sri dipersilakan ya boleh sedikit saya tambahkan sebenarnyah I eh memperkuat saja yang disampaikan oleh e bu Tita jadi kita tidak perlu apa ya merancang pembelajaran yang benar benar-benar berbeda completely different with the eh apa sih dengan siswa yang ada eh siswa yang lain Jadi kita hanya menyesuaikan di beberapa bagian saja ee untuk ee mengakomodir ee kebutuhan anak ee tersebut gitu Jadi apakah tadi kita menyesuaikan metodenya menyesuaikan kontennya menyesuaikan bentuk assessmentnya dan itu bisa kita tuangkan dalam eh rencana pembelajaran ee yang sama gitu jadi ee misalnya untuk anak-anak yang lain e metodenya ini untuk ini ee bacaannya Mungkin sedikit berbeda gitu atau ee bentuknya tekniknya sedikit berbeda gitu Itu yang bisa kita lakukan di kelas jadi tidak perlu kita menyiapkan apa semacam RPP atau modul ajar yang berbeda untuk eh siswa yang memiliki kebutuhan yang berbeda baik eh baik eh dari Ibu Sri ada yang mau disampaikan untuk e memperkaya sa pengalam siapapilakan Bu saya mengajar bahasa Inggris saat pembelajaran ada salah satu materi saya analal exposition itu yang anak harus pidato di depan kelas nah itu untuk anak-anak untuk anak-anak reguler Oke mereka bisa melaksanakannya dengan baik tapi begitu kami bertemu dengan anak-anak SL learner anak tersebut untuk maju aja apa masih malu engak mau diding itu saya berikan treatmen dengan dia boleh mengirimkannya via voice ataupun dia boleh membaca jadi tagihan-tagihan yang saya minta itu akan saya sesuaikan dengan kemampuan anaknya baik Terima kasih Ibu Sri Ibu Alvi ibu Tita eh cukup kaya ya jawaban-jawabannya dan semoga saja bisa menjawab pertanyaan dariham eh baik Berikutnya ini pertanyaan ditujukan kepada Ibu Alvi eh pertanyaannya sebagai berikut dari Dwi Rani apa risiko bagi guru yang tidak mau mengunggah aksi nyata di pmm begitu Bu Alvi dipersilakan buv untuk menjawab pertanyaannya eh baik ee ini mungkin bisa dijawab teman-teman dari tim PM m Ya sepertinya kalau yang Riko langsung adalah [Musik] ee apa tidak akan mendapatkan sertifikat yang pasti Ya karena memang aksi nyata itu sat mendapatkan eh sertifikat eh lebih kepada bahwa apa yang sudah kita pelajari kita tidak bisa menerapkannya tidak tidak bisa apa mempraktikkannya belum ya jadi eh belum terbayang penerapannya e untuk pendidikan inklusi ini seperti apa sih Eh penerapannya di kelas nanti akan eh seperti apa gitu Jadi ini kan ada banyak nih Ya materi dari Modul 1 modul 2 modul 3 kalau kita tidak Coba implementasikan kita tidak coba praktikkan Jadi itu hanya akan berhenti di tahapan eh knowledge saja ya knowledge saja atau mungkin hanya teori-teori saja sementara Kita tadi kan berharapnya itu perubahan ee bukan hanya lebih kepada cara berpikir cara bersikap dan juga awareness gitu Jadi kalau kita hanya tahu saja tapi kita tidak berbuat apa-apa eh apa dampaknya terhadap eh anak-anak kita Kita kan ingin E Sekolah Kita Adalah Sekolah yang aman ramah untuk semua yang mengakomodir semua kebutuhan ee peserta didik ini sebenarnya ee dengan aksi nyata ini kita mencoba bagaimana sih kalau kita mencoba ee mengakomodir kebutuhan salah satu anak kita atau mungkin kita melakukan ee belajar nih melalui kombel Ternyata banyak sekali gitu ya yang kita bisa lakukan gitu mungkin dari dari apa dari modul-modul dalam peratanyaan tersebut karena memang sifatnya lebih eh apa ya lebih knowledge atau teori-teori mungkin tidak terbayang tapi seperti tadi disampaikan oleh Bu Sri begitu bergabung dengan kelompok belajar guru Oh seperti ini ya penerapannya nah nah itu jadi lebih terbayang ya kira-kira apa sih yang applikcableel bisa dilakukan ee di kelas gitu jadi ee mungkin ee ee resikonya adalah memang jadinya kebutuhan belajar anak-anak yang beragam ini tidak dapat terakomodir dengan baik padahal sekecil apapun hal yang kita lakukan itu ada dampaknya terhadap ee kemajuan belajar mereka begitu baik ee Terima kasih Bu Eh baik untuk penguatannya dipersilakan kepada ibu Tita ya izin Mbak Lilis tadi pertanya itu J Apa dampak jika tidak aksi nyata ya atau tidak iya jika tidak menyelesaikan aksi nyata ya bapak bapak siapa yang bertanya itu ibu ibu Bu Bu Dwi Riani baik buwi Rani E ini sesuatu hal yang baru yang pertama ada perubahan paradigma yang kedua itu pastinya memang memerlukan kehadiran hati ya kesiapan Jadi jika Ibu memang hanya melihat mempelajari tidak sampai as nyata tidak ada sanksi yang kita berikan sebetulnya nya tetapi apa yang Ibu sudah pelajari itu sebagai bekal Ibu saja memperkaya ilmu Ibu kalau ilmu bapak ibu guru kan pasti sudah punya ya didaktik metodik pasti sudah punya karena kalau sudah S1 tidak mungkin tidak punya dan sudah guru pula tapi kami ingin memperkaya ilmu yang Bapak Ibu miliki ingin memperkaya keterampilan kecakapan eh kemenkreativitas dan kecerdasan yang IB Bapak Ibu miliki dengan bagaimana ee keterampilan atau kecakapan di dalam melihat keragaman yang ada memahami kebutuhannya apa dan menyiapkan kebutuhannya dalam proses pendidikan karena apa Karena fungsi kita sebagai guru adalah membimbing individu peserta didik keterampilan hidupnya Seperti apa jauhnya ya ideya kan untuk masa depan tapi kita berpikir keterampilan a dulu keterampilan hidupnya Seperti apa karena apa karena dia suatu saat tidak akan pernah bersama-sama orang tuanya tapi harus lepas sekitar orang lain harus bisa mandiri namungk itu jadi ketika ibu membaca saja tapi itu sebagai ilmu untuk memperkaya pengetahuan Bapak Ibu sekalian pengetahuan keterampilan keceekapan dan kreativitas yang bisa berkembang melalui ee apa namanya ee pengayaan pengayaan ini nah jika tidak sampai dengan aksi nyata ee itu kembali itu kembali kita tidak akan e tidak akan memberikan sanksi karena apa Karena seseorang itu untuk menentukan pilihan Harus hadir harus ada pada apa niatnya ya Nawa itu seperti apa kemudian juga itu yang akan ee membuat kita siap nah kesiapan hati kita Seberapa jauh ya Jadi eh apa namanya kita guru adalah profesi yang berhadap Mak HID tidak mudah kita pun tidak tidak mudah bagaimana kita menyiapkan diri kita untuk menghadapi keragaman yang ada jadi anggap aja itu untuk memperkaya Bapak Ibu sekalian tetapi saya mohon apa yang sudah kita terima dalam mod tersebut prak di kelas ada tidak ada yang dalam tandatik ya kebutuhan khusus itu itu kenetulnyaus berpik ada atau tidak anaknyaar an apan Kita sebenarnya punya kebutuhan khusus masing-masing hanya derajatnya ada yang sedikit dan sebagainya dan hampir kadang-kadang tidak nampak di hadapan kita bahwa dia berbeda sekali lagi inklusif itu sebetul kenapa bicara semua anak melayani semua anak kita tidak perlu berpikir ada atau tidak ada anak yang punya kebutuhan yang ekstr karena pada dasarnya semuaik itu punya kebutuhan termasuk kita guru kita guru pasti punya kebutuhan masing-masing hanya derajat yang berbeda gitu ya atau Hampir ada yang tidak tampak e kebutuhan Seperti apa mungkin itu Mak sedikit eh apa namanya tambahan informasi dari tadi Terima kasih Terima kasih bu Tita Bu Al dan saya juga sedikit menambahkan mungkin eh karena nanti karena tadi bertanya tentang konsekuensi karena di pendidikan berjenjang pendidikan inklusif tingkat dasar ini juga menjadi prasyarat kemudian nanti untuk ke jenjang berikutnya yaitu tingkat lanjut dan tingkat Mahir karena dalam proses Kami sedang menyiapkan juga kami informasikan bahwa nanti setelah tingkat dasar ini akan ada tingkat lanjut dan Mahir ibu bapak semua baik eh pertanyaan yang ketiga ini ditujukan untuk ibu Alvi dan Ibu Sri ee ini datang dari ibu Ikasari ee pertanyaan nya apakah ada langkah-langkah yang ibu lakukan selain petunjuk yang ada di pmm yang mendukung berhasilnya aksi nyata yang ibu buat kepada anak jadi Apakah ada langkah-langkah yang EE lain gitu langkah-langkah yang ibu lakukan selain petunjuk dari pmm yang mendukung keberhasilan aksi nyata yang ibu dan bapak buat demikian mau Ibu Alvi dulu atau Bu Sri dipersilakan ee boleh saya dulu nanti bisa dilengkapi Ibu Sri oke oke silakan kepada Ibu Alvi baik eh sebenarnya ini tadi kita mengedepankan kolaborasi tadi seperti disampaikan oleh ibu Tita gitu apa Eh bahwa banyak unsur di dalam sekolah yang kita bisa bekerja sama misalnya nih untuk ada pilihan aksi melakukan identifikasi Wah ini saya kayaknya tertarik nih untuk melakukan aksi nyata ini karena kayaknya memang saya perlu mengidentifikasi kebutuhan e belajar di kelas tapi saya kurang e punya ilmunya boleh teman-teman itu bapak ibu ini bisa berpartner juga Apakah dengan guru BK yang mungkin memang sudah memiliki kompetensi lebih dalam melakukan identifikasi ee kebutuhan anakanak atau mungkin dengan ee guru-guru di sekolah lain yang memang sudah Ee terbiasa melakukan hal tersebut jadi tidak apa-apa dalam melakukan ee apa aksi nyata ini Bapak Ibu eh apa ya langkah tambahannya ya Misalnya bertanya kepada narasumber yang mungkin memang lebih kompeten gitu atau karena kayaknya justru sekolah saya butuhnya ini gitu tadi kan ee melakukan memilih aksi nyata berdasarkan kebutuhan tapi masalahnya saya tidak menguasai Nah itu ee bisa ee sangat bisa bapak ibu kemudian berkonsultasi dengan ee pihak-pihak lain yang memang ee bisa membantu dalam menyelesaikan e langkah tersebut begitu Baik Terima kasih Bu Alvi Bu Sri dipersilakan untuk berbagi i terima kasih untuk ibu Ikasari apa yang biasanya saya lakukan Ibu kalau saya pribadi saya akan membaca detail dulu dari panduan tersebut biasanya ada beberapa pilihan panduan kan kalau untuk di pendidikan inklusif ini ada tiga panduan tiga pilihan aksi nyata jadi akan saya baca detail dulu dan kemudian saya pilih mana sih yang kelihatannya saya bisa lakukan dan itu mudah kemudian kalau tadi di ini kan saya mengikuti kombel kemudian mengikuti webinar dapat sertifikat ngan mungkin itu yang tererasa sulit Oh harus ikut combel dulu harus ikut ini Bu buat aja mindset yang mudah di sekolah kita sendiri kan sebenarnya ada combel di sekolah kita sendiri ada combel dan kemarin heti-hetiknya pmm kan semua combel itu nyari sudah didaftarkan di pmm Nah kenapa tidak mulai berpikir Marilah sama sama kita buat kombel di sekolah kemudian di kombel itu kita adakan suatu kegiatan terkait dengan pendidikan inklusif ini kita undang narasumber kalau tidak bisa dari luar banyak sekali pihak dari luar yang bisa kita libatkan komite unit pelajaran disabilitas SLB profesional seperti yang tadi diingik yang dibicarakan oleh ibu Tita tapi kalau semisal Oh tidak ada dana tidak ada dana B Bop tidak bisa meng-cover Why not kita berdayakan yang ada di dalam sekolah kita sendiri kita sendiri di dalam ada aset bas thinking kita kita punya aset guru-guru BK beliau-beliau pasti bisa untuk berbagi materi ini ini hal-hal simpel yang sebenarnya bisa terlakukan an itu tidak perlu dilihat sebagai sesuatu yang sangat sulit kemudian ini karena yang dibutuhkan di sini kan sebenarnya hanya dokumentasi dan umpan balik bahkan di an yang ini tidak ada umpan baliknya pun untuk pilihan an yang yang bergabung dengan kombel ini tidak perlu menambahkan umpan balik pun ini bisa lolos jadi tinggal pola pola pikir kita saja jadi Cari hal-hal yang simpel yang mungkin bisa dilakukan seperti yang Bu Dwi Riani tadi juga tanyakan kalau tidak apa mengunggah kemudian apa apa konsukuensinya tidak ada Ibu jadi itu kembali ke diri masing-masing ya apa mindset kita dulu tapi sekarang pun apa banyak berburu an banyak mengejar sertifikat untuk bisa dimasukkan ke ekim nah kemudian tinggal balik-balik kita lagi e di sini kalau saya di tingkat SMA di tingkat SMP itu sudah ada 64 topik di pmm dan seperti Mbak Lilis bilang tadi akan bertambah lagi untuk yang inlusi akan ada jenjang-jenjang berikutnya dari satu jenjang kita belajar kemudian ke tingkat jenjang yang lebih tinggi itu akan banyak sekali pengetahuan baru yang dapat akan kita dapatkan dan bisa kita aplikasikan di kelas dan pada endingnya akan bermuara bagaimana kita merangkul siswa menciptakan sekolah aman nyaman dan bersahabat yang menyenangkan untuk siswa begitu Bapak u Baik Terima kasih Bu Alvi Ibu Sri untuk pengalamannya untuk berbagi pengalamannya yang cukup kaya eh selanjut saya ingatkan kepada ibu bapak dan hadirin yang yang hadir ini apa eh daftar hadir sudah ada di kolom chat jadi Sudah bisa diisi dan juga nanti jangan lupa nanti juga ada materi yang bisa diunduh di akhir acara Oke selanjutnya Bapak Ibu eh narasumber ini ada pertanyaan terakhir ditujukan kepada Ibu dari bapak dari bapak Har pertanyaannya adalah Bagaimana bentuk penilaian apabila di sekolah umum terdapat siswa berkebutuhan khusus ba kita bicara tentang penilaian eh satu prinsip adalah akomodasi kurikulum pembelajaran dan penilaian boleh sayaikit dari awal dulu ya Bahwa perlu perlu ee muatan materi sejauh ini maka itu tuangkan atau rumuskan dalam tujuan pembelajarannya kemudian rumuskan ee materinya muatanmeri seperti kemas sesuai dengan tadi kemampuannya kemudian juga laksanakan itu proses dalam kelas yang pasti menyenangkan ya karena sesuai dengan kemampuannya anak itu mengganggu karena dia tidak nyaman atau mungkin tidak sesuai dengan kebutuhannya maka yang mengganggu bu Nah kita berusaha untuk memahami kebutuhannya apa maka kita sajikan ee materi dengan kemasan yang menarik kemudian juga ee apa untuk dikerjakan dilakukan juga sesuai dengan kemampuannya bersama teman-temannya lalu kemudian laksanakan penilaian nah penilaian ini Bapak Ibu sekalian tetap ada ada proses akomodasi yang jelas untuk muatan materi samakan dengan muatan materi pembelajaran yang dirancang dalam rpp dan dilaksanakan pada proses pembelajaran jadi penilaian tidak boleh keluar dari itu itu sudah ketentuan lalu kemudian Nah di sini ada Mungkin memang perlu ada modifikasi instruksi misalnya lagi-lagi saya beric tentang yang tidak melihat ketika yang itu melingkari jawaban huruf a b c pada jawaban yang maka untuk anak yang tidak melihat maka instruksinya dimodifikasi atau dirubah menjadi tulislah huruf a b c atau D pada jawaban yang benar karena sampai kapanp anak yang tidak melihat tidak akan pernah bisa melingkari bisa sih melingkari tapi kan ke mana-mana gitu tidak sesuai dengan apa yang kita harapkan Itu dari sisi proses penilaian Nah sekarang ketika anak itu diberikan program seperti ini materinya dilaksanakan seperti ini seperti itu maka ketika anak ini mampu menjawab Maka hasilnya baik gitu ya Yang intinya adalah sesuai dengan kemampuannya Oh ada anak yang tidak bisa menulis yang kita kenal dengan disgrafia mungkin kalau boleh saya sebut ya padahal kita guru tidak tidak mungkin di kita tapi bukan karena faktor inteligensi tapi memang ada fungsi-fungsi pada pada otak pada saraf yang memang membuat dia tidak mampu menulis tidak bisa menulis sebagainya nah fleksibilitas dalam penilaian maka kepada anak tersebut tidak perlu menggunakan jenis tes tertulis tapi lisan saja yang penting kita grup paham bahwa anak tersebut memahami apa yang kita sampaikan atau apa yang kita berikan pada saat proses pembelajaran Nah dengan demikian anak punya hak mempunyai nilai yang sama tapi ada satu lagi bahwa ketika anak ini nilainya sama-sama delapan karena mampu menjawab maka untuk anak itu diberi penjelasan pada rapot ya bahwa Del nilai delan ini anak ini mempunyai kemampuan dalam hal apa atau ketuntasannya sampai di mana atau berada fase pada fase berapa dan sebagainya yang itu menjelaskan nilai Del yang dia peroleh nah Oleh karena itu izin untuk rapotnya menggunakan rapot yang sama yang kita siapkan dari Kementerian Karena itulah dokumen negara dan punya nomor seri tetapi teman-teman kita guru-guru diberi kesempatan untuk memberikan patu pada lampiran atau di buku terpisah yang yang penting ketika ada bertanya kenapa dia Enggak bisa apa-apa kok Dian ada penjelasan di dalam lampiran ataupun buku izin mungkin lanjut dengan ijazah ya mumpung eh apa Nam berkaitan dengan penilaian ijazah pun demikian menggunakan blangko ijazah yang sama ini masih kita diatur dalam perd tahun 2017 menggunakan belangko yang sama dikkan Dar satuan pendidikan di mana Dia belajar tetapi ada catatan ada ada ee nomor sekian ada poin sekian itu menyatakan bahwa ketika ada pihak-pihak lain yang mengkritisi terhadap ijazah tersebut maka sekolah satuan pendidikan dapat mengeluarkan surat pernyataan atau suatu terangan yang menyatakan bahwa pesertaik tersebut berkebutuhan khusus atau mempunyai hambatan intelektual atau apa saja sesuai dengan kondisinya itu contohnya saja artinya ada penjelasan itu pun ketika ada pihak lain ni kadang-kadang pihak lain itu kadang-kadang apa menggunakan energinya untuk mengkritisi orang lain gitu ya itua tapi jika tidak maka tidak perlu Nah itu itu tertuang dalamen nomor sekian tahun 2017 mudah-mudahan ini bisa eh apa namanya bisa menjawab pertanyaannya dan mudah-mudahan bisa dipahami Mak kasih Mbak Terima kasih baik Terima kasih bu Tita bu Tita eh mohon masih direen karena ini ada kami minta penguatan karena di kolom chat ini banyak sekali pertanyaan yang serupa pertanyaannya itu murid seperti apa sih yang bisa diterima di sekolah gitu apa peserta didik e berkebutuhan khusus terutama mungkin yang ditanyakan itu seperti apa yang bisa diterima di sekolah umum eh demikian sekaligus mungkin untuk penguatan ya bu Tita Baik terima kasih Bapak dan Ibu sekalian kalau kita bicara filosofi kemudian bicara makna bicara pengertian bicara regulasi sama tidak ada batasan ah internasional bicara itu semua anak tanpa kecuali kemudian education for all Indonesia harus ikut karena Indonesia ikut bergabung di sana ya Indonesia ikut bersepakat di samaka statement tahun di selamaka tahun 94 bahwa memang semua anak tidak tanpa kecuali tapi di tahun 2000 2000 tahun 0 pun kita juga bersepakat untuk education for all kan untuk semua tidak ada yang terkecuali gitu ya itu di dunia Tata dunia kita juga kan ditagih tahun ini karena sudah 30 tahun Bagaimana perendidikan di Indonesia ketika kita berjanji tahun 4 sekarang tahun 2024 Apakah sudah terimplementasi semuanya atau masih ada diskriminasi dan sebagainya kan itu ya Nah kemudian dari sisi undang-undang di kita filosofi kita undang-undang paling tinggilah saya ambil undang-undang 45 yaang-undangar ituara berhak pendikan turun kepada undang-undang nomor 20 tahun 2003 juga untuk tidak ada kata-kata yang lainnya nah lalu kemudian kita ingat bahwa semua anak punya hak yang sama untuk memperoleh pendidikan mungkin Bapak Ibu pernah melihat ada sem e legislasi ya yaitu tentang C hak anak terkait dengan pendidikan Tidak ada anak yang e tidak e punya apa namanya tidak punya hak untuk pendidikan semuanya punya nah ini secara filosofi secara amanah regulasi dan sebagainya kemudian kita atur dalam teknis operasionalnya di permend diutiek nomor 1 tahun 2021 tentang PPDB juga tidak membatasi Nah dengan demikian maka tidak ada alasan kita membatasi atau membuat batasan siapa yang masuk sekolah karena semua anak harus bisa masuk sekolah zonasi sistem hanya ada dua kriteria usia dan jarak tidak ada batasan kemampuan atau kondisi tidak ada usia dan jarak Nah Bapak Ibu tetap harus ingat bahwa kita juga kadang-kadang ada seleksi alam di luar kebijakan di luar kemampuan dan itu merupakan pertimbangan dari orang tua dan anak Boleh saya contohkan misalnya ketika ada anak dan ini memang ada banyak ya saya temukan anak-anak tidak bisa melihat tidak bisa mendengar tidak bisa berbicara tidak bisa bergerak bahkan kemampuan berp sangat rendah itu ada banyak lahir di dunia ini di Indonesia juga ada nah untuk anak seperti itu kan orang tua juga berpikir anak ini mungkin tidak akan pernah bisa mampu sampai sekolah karena kondisinya nah oleh kar itu anak orang tua memilih saya lebih memilih kepada sekolah atau rumah atau belajar di rumah Tapi tetap terdaftar di sekolah terdekat ya supaya ada guru yang ke rumah untuk mengajar itu yang ekstrem tapi kemudian ketika kita zonasi sistem ada 500 m dari rumah dari keluarga yang punya anak Bertan khusus ada SD ada 500 m di sebelahnya lagi dari rumah tersebut ada SLB kondisi Anak itu tidak bisa melihat tidak bisa mendengar tidak bisa dan sebagainya itu memang orang tua berpikir keamanan sebagainya ternyata lebih aman lebih nyaman di SLB silakan orang tua mendaftar di SLB kok bisa Oh boleh karena yang dituntut adalah hak anak untuk memperoleh pendidikan lalu kemudian kewajiban sekolah karena ini bagian dari kewajiban negara ya pemerintahan membuka pintu lebar-lebar jadi ketika ada tamu hadir hadir Silakan diterima dengan baik jika mereka tidak hadir kita tidak perlu nutup pintu artinya kan memang belum ada yang belum ada yang ing bertu kepada kita jadi sama dengan tidak pernah menutup pu ketika ad tamu Hadir semua dibukakan pintu tapi kita buka pintu tidak adau yang hadir juga kan tidak kita tidak perlu nyari-nyari juga gu nah ini adalah faktor-faktor menjadi bahan apa namanya Kesimpulannya adalah yang menentukan Sekolah di mana adalah anak dan orang tua bukan sekolah yang menolak tetapi Keputusannya ada pada peserta didik dan orang tua kita tidak intervensi tapi kita membuka diri siap melayani ketika mereka hadir ketika mereka belum hadir tidak dicari-cari tidakcari-cari tapi kita punya hati punya niat punya kesiapan kapanpun mereka hadir kita siap merangkul mereka Mungkin gitu mbak Lilis bisa sampaikan Baik terima kasih banyak Bu Tita untuk jawabannya yang sangat clear yang sangat jelas ka barangkali untuk terakhir untuk dari ibu Al dan ibu ada statement terakhir dipersilakan Ibu Al dulu mungkin dipersilakan untuk memberikan statement terakhir eh ya kami memahami memang belum semua sekolah siap untuk menerima eh keragaman anak-anak Didik kita ya menera pesertaik kebutuhan khusus jadi memang kuncinya adalah kita harus terus-menerus belajar dan ini yang kita ee coba difasilitasi oleh Direktorat pmpk dengan eh menyelenggarakan pelatihan Mandiri E pendidikan inklusi ini jadi supaya kita eh meningkatkan kompetensi kita agar bisa eh mampu ya mengakomodir kebutuhan-kebutuhan anak yang beragam itu saja mungkin dari saya bu Baik Terima kasih Bu Alvi Ibu Sri terakhir untuk terakhir ya Terima kasih waktunya Ibu eh untuk dari saya terkait dengan an Mari pelajari panduan an dengan detail pilih an yang dapat kita lakukan yang sesuai dengan kemampuan tidak harus menggunakan media tertentu ditulis tangan pun tidak apa-apa satu lembar pun boleh unggah sesuai ketentuan kemudian tingkatkan kolaborasi aktifkan kombel jangan hesitate untuk bertanya atau berbagi kemudian manfaatkan fitur cari untuk mencari inspirasi an yang dapat kita ATM sesuai dengan kondisi kita di sekolah dan Mari kembali kita pelajari topik pendidikan berjenjang pendidikan inklusi dasar ini sampai tuntas sampai dengan mengunggah aksi nyata dan kami sangat menunggu untuk belajar Lagi Dan Lagi di topik ini di tingkat selanjutnya Terima kasih Terima kasih Bu Sri eh Bu Alvi ibu Tita semoga semangat-semangat eh yang besar ini energi yang besar ini bisa kita saling tularkan sehingga akan menjadi sebuah kekuatan eh modal kita untuk menghadapi P Didik ee seluruh Pa didik dengan keragaman yang ada di satuan pendidikan baik Bapak Ibu hebat sudah tidak terasa kita sudah berada di penghujung acara ee Mari kita terus bergerak memperjuangkan pendidikan yang lebih inklusif di semua satuan pendidikan sehingga dunia pendidikan menjadi tempat yang aman ramah dan menyenangkan bagi semua peserta didik ee seperti tagar juga yang harus terus kita gaungkan bergerak bersama pendidikan inklusif wujudkan keberterimaan semua pihak burung cendrawasih di Papua keraja at sudah malam Terima kasih untuk semua dari hati yang terb dari hati yang terdalam saya Lilis rhamdah undur diri dari webinar ini Terima kasih sudah menyimak di pagi hari ini Salam sehat untuk semua selamat pagi wabillahiaaufik wal hidayah asalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh Waalaikumsalam warahmatullahi wabarakatuh Terima kasih Mbak Lilis Bu terima kasih semua jangan lupa untuk bapak ibu mengisi absensi dan juga ada materi yang bisa diunduh di kolom chat Terima kasih untuk semua [Musik] [Musik] Mari wujudkan mimpi kita bersama kita pasti bisa ku tahu ini takkan mudah tapi kuyakinkan tercipta bangun Man India Merdeka berbudaya Pancasila bangkitkan raga rasa dan kassa agar mimpi tercipta sekolah aman dan nyaman ramah anak TI ada perbedaan penuh semangat menjadi pelajar sepanjang Hayat itulah mimpi kita mari wujudkan bersama bercuang untuk berubah serentak wujudkan Merdeka pelajar [Musik] masalahmu masalahku semu kebahagiaanku bersama hadapi tantangan demi masa depan mendengar dengan empati kerja sepenuh hati menjadi duta penuh solusi sekolah aman dan nyaman ramah anak tidak ada perbedaan Belajar penuh semangat menjadi pelajar sepanjang Hayat itulah mimpi kita mari wujudkan bersama berjuang untuk berubah serentak wujudkan merdeka berajar [Musik] Merdeka belajar