Noter fra foredrag om ros og belønning i pædagogik

Indledning

• Relationer er blevet styrket, og der har været gode oplevelser sammen.
• Fokus på opmærksomhed og engagement.

Ros som pædagogisk værktøj

• Ros er en positiv vurdering af barnets indsats.
• Skal motivere barnet til at overvinde udfordringer.
• Ros bør ikke stå alene men bygge på en positiv relation.

Forskning om ros

• For at skabe trivsel skal der være fem gange ros for hver irettesættelse.
• Ros fremmer dopaminproduktion, som styrker motivation og fokus.

Effektiv ros

• Beskrivelse af handling: Rosen skal specifikt beskrive den ønskede handling.
• Tidsmæssig sammenhæng: Skal gives umiddelbart efter handlingen.

Typer af ros

• Selektiv ros: Fokus på det positive i barnets handling.
• Naboros: Ros dem, der gør det rigtige, så andre kan lære.
• Bevidnende ros: Ros barnet til andre, så barnet hører det.

Belønning

• Spontanbelønning: Giv belønninger for ekstra indsats, fx klistermærker.
• Systematisk belønning: Bruges når der er succes 9 ud af 10 gange.

Implementering af ros og belønning

• Start med at arbejde på relationer og brug ros strategisk.
• Beløn ekstraordinær indsats med maksimal opbakning.

Konklusion

• Fokus på at styrke relationer og forstærke det positive gennem ros og belønning.
• Effektiv ros og belønning kan motivere og forbedre børns adfærd og trivsel.