Clase: Programación de Potencias y Raíces

Introducción

• Ponente: Javier González
• Tema: Programación de potencias y raíces para primero de eso (Matemáticas)
• Objetivo: Explicar conceptos de potencias y raíces, su utilidad y la programación didáctica asociada

Justificación y Marco Legislativo

• **Importancia de las Potencias: **
  • Representar números grandes y pequeños
  • Notación científica
• Raíz cuadrada: Operación inversa a la potencia
• **Legislación: **
  • Estatal: Decreto 2017 de 2022
  • Autonómico (Valenciana): Decreto 107 de 2022 y Orden 72 de 2022
• Situación de Aprendizaje Programada conforme al Decreto 107/22

Contextualización

• Instituto: IES Sant Antony
• Entorno: Medio-bajo, diverso
• Alumnos: 25
  • 1 con trastorno de hiperactividad (TDH)
  • 1 con altas capacidades
• Unidades de Programación: 12 en total, incluyendo:
  • Números naturales, divisibilidad
  • Números enteros, potencias y raíces
  • Fracciones y decimales, funciones
  • Estadística, probabilidad
  • Álgebra, geometría
  • Longitudes y áreas

Contenidos y Objetivos

• **Bloques de Contenidos: **
  • Bloque 1: Selección numérica y cálculo
  • Bloque 3: Estimación
  • Bloque 8: Computación
• Objetivos de Aprendizaje:
  • Reconocer potencias de exponente entero y radicales
  • Indagar en historia matemática
  • Operar resolviendo utilizando TIC
  • Uso de métodos de resolución
• Competencias:
  • Específicas y transversales (e.g. gestión de emociones)

Recursos Didácticos y Métodos

• **Recursos Didácticos: **
  • Evaluación inicial, gamificación, proyectos
  • Rúbrica de cuaderno de apuntes
  • Álgebra cooperativa y clase invertida (Flip Classroom)
  • Aprendizaje basado en juego
  • Uso de camisetas con contenido matemático
• Métodos:
  • Evaluación inicial
  • Instrucciones de gamificación, proyecto y rúbrica
  • Metodología cooperativa
  • Clase invertida: materiales en YouTube
  • Gamificación: trivial con dados y tableros
  • Mapa conceptual al final de cada unidad

Actividades y Temporalización

• **Actividades: **
  • Reloj matemático (potencias)
  • Plickers (respuesta múltiple con tarjetas)
  • Mujeres en matemáticas (investigación)
  • Actividades multinivel (diferentes niveles de dificultad)
  • Crucigrama matemático y dictado matemático
  • Google Maps y hoja de cálculo
  • Trivial (pre-examen)
• Temporalización:
  • 105 sesiones en total; 8-10 sesiones por unidad
  • Flexibilidad para adecuar según el avance del alumnado

Evaluación

• Tipos de Evaluación:
  • Continua, formativa, integradora, diversa y adaptada
• Instrumentos de Evaluación:
  • 11 rúbricas relacionadas con criterios de evaluación y competencias
• Criterios de Evaluación:
  • Se dividen en específicos de la materia (matemáticas) y transversales
• Criterios de Calificación:
  • 70% examen, 10% actitudes, 10% proyecto y 10% cuaderno de apuntes
• Métodos para Evaluación de Trastorno de Hiperactividad:
  • Formularios de apoyo durante el examen

Evaluación de la Práctica Docente

• Legislación: Artículo 91 del LOE
• Indicadores de Éxito: Realización de autoevaluación y evaluación del alumnado a la práctica docente

Bibliografía y Conclusión

• Recursos: Páginas web y libros (ej. "El asesinato del profesor de matemáticas")
• Cita Final: "El profesor es la persona que hace que las cosas difíciles parezcan fáciles"
• Conclusión: Apertura a responder dudas