Digitale Barrierefreiheit im Unterricht

Einleitung

• Sprecher: Simone Adams und Manuel Feldbaumer
• Thema: Digitale Barrierefreiheit in Unterricht und Lehre
• Ziel: Barrieren für Menschen mit Behinderung bei der Nutzung digitaler Medien vermeiden

Assistive Technologien

• Nutzung durch Menschen mit:
  • Seh- oder Hörbehinderungen
  • Lern- und Konzentrationsschwierigkeiten
• Beispiele:
  • Bildschirmlupen
  • Screenreader
  • elektronische Kommunikationshilfen
  • Hörgeräte und Induktionsschleifen

Gestaltung barrierefreier Lernumgebungen

• Bewusstsein für verschiedene Behinderungen
• Planung barrierearmer Lernmaterialien:
  • Übersichtliche Strukturen
  • Nutzung von Formatvorlagen
  • Bildbeschreibungen für Grafiken
  • Bereitstellung von Transkripten und Untertiteln
  • Zwei-Sinne-Prinzip: Inhalte durch Sehen und Hören wahrnehmbar

Praktische Anwendungsbeispiele

• Untertitel für Studierende ohne Kopfhörer
• Nutzung von Vorlesesoftware bei Legasthenie oder ADHS
• Anpassung von Farbgestaltung für Farbfehlsichtigkeit

Herausforderungen und Lösungen

• Unterschiedliche Bedürfnisse bei digitaler Information
• Wichtigkeit von Alternativtexten für blinde Nutzer
• Vermeidung von Problemen bei Farbfehlsichtigkeiten durch:
  • Zusätzliche Erklärtexte
  • Ergänzende Formen und Muster
• Hörbeeinträchtigungen:
  • Unterstützung durch Gebärdensprache oder Dolmetscher
  • Tinnitus und Hörgeräteeinstellungen

Didaktische Ansätze

• Wahlmöglichkeiten in der Bearbeitung von Aufgaben
• Vielfalt in der Präsentationsgestaltung
• Regelmäßige Pausen und klare Kommunikation
• Bedarfsanalyse durch anonyme Umfragen

Studentenfeedback zur digitalen Barrierefreiheit

• Bedienbarkeit von Lehr-Tools mit assistiver Technologie
• Einbau von Reflexionsphasen
• Bereitstellung von Materialien in verschiedenen Formaten
• Möglichkeiten zur asynchronen Präsentation

Fazit

• Digitale Barrierefreiheit fördert Integration
• Ziel: Gleichwertiger Zugang zu Bildung für alle Menschen
• Inspirationen für Lehrer zur Umsetzung barrierefreier Lehre