Einsatz von MOOCs in der Lehre

Einführung

• MOOCs (Massive Open Online Courses) können sowohl alleine als auch in der Lehre eingesetzt werden.
• Vorstellung von sieben didaktischen Szenarien für den Einsatz von MOOCs.
• Szenarien bestehen aus einem MOOC, Präsenzeinheiten und einer Prüfung außerhalb des MOOCs.
• Optionale Elemente werden strichliert dargestellt.

Szenarien

1. Konventioneller MOOC

• Reiner Onlinekurs.
• Kein zusätzliches didaktisches Begleitangebot.

2. Intro-MOOC

• Vorbereitung auf eine einmalige Präsenzveranstaltung.
• MOOC wird vor der Veranstaltung abgeschlossen.
• Nützlich für Vorkenntnisse in einem bestimmten Thema.
• Erleichtert Verständnis und Kommunikation zwischen Lehrenden und Lernenden.

3. Blended-MOOC

• Blended-Learning-Szenario: Kombination von Präsenzlehre und MOOC.
• Beginn mit einer Präsenzveranstaltung.
• Nach dem ersten Treffen wird der MOOC gestartet.
• Präsenztreffen nach der Hälfte des MOOCs.
• Abschluss mit einem letzten Treffen zum Austausch der Erkenntnisse.

4. Inter-MOOC

• Präsenztreffen vor und nach dem MOOC.
• MOOC wird als ganzer Block ohne Unterbrechung absolviert.

5. Inverse-Blended-MOOC

• Ausgangspunkt ist der MOOC, angereichert mit Präsenzeinheiten.
• Workshops oder Fragestunden während der MOOC-Laufzeit.

6. Flipped-MOOC

• MOOC eng mit Präsenzveranstaltungen verzahnt.
• Inhalte werden im MOOC vorgestellt und in Präsenz vertieft.
• Jede MOOC-Lektion wird mit einer Präsenzeinheit ergänzt.

7. Vorlesungs-MOOC

• MOOC ergänzt durch einen Kurs in einem separaten Lernmanagementsystem.
• Zusätzliche Übungen und Aufgaben auf der anderen Plattform.
• Optionale Ergänzung durch Präsenzeinheiten.

Fazit

• Berücksichtigung dieser Szenarien kann den Einsatz von MOOCs in der Lehre erleichtern.
• Szenarien sollten beim Erstellen von MOOCs im Hinterkopf behalten werden.