hari ini murid kelas 2 SD senyum ceria akan belajar cara menentukkan bilangan genap dan ganjil bersama Pak Susilo pada pertemuan sebelumnya murid sudah mengikuti asesmen awal pembelajaran untuk melihat kompetensi prasyarat mereka yaitu mengenal bilangan cacah hasilnya sebagian besar murid sudah cukup paham ada beberapa yang sudah sangat paham namun masih ada sebagian kecil yang belum paham nah sebelum mengelompokkan murid pak Susilo terlebih dahulu memberikan pertanyaan pemantik kepada murid-muridnya tentang ganjil dan genap Siapa yang pernah dengar kata ganjil dan genap Apakah ada hal atau benda yang harus genap Apakah ada hal atau benda yang harus ganjil Bagaimana cara menentukan bilangan genap dan ganjil Tujuannya adalah untuk mengetahui sejauh mana pemahaman mereka tentang ganjil dan gen diupan sehari-hari menggunakan alat bantu visual seperti ini pengalaman belajar akan menjadibih konketrid dapat lebih mudah dan cepatah konsep yang akan dipelajari setelahd mengen jadi beberapa kelompok kecil satu kelompok terdiri dari satu murid yang sudah sangat paham dan tiga murid yang cukup paham mengenai bilangan cacah sedangkan lima murid yang belum paham bilangan cacah digabungkan menjadi satu kelompok terlebih dahulu untuk kelompok cukup dan sudah paham pak Susilo memberikan lembar aktivitas mengenai bilangan ganjil dan genap untuk dikerjakan di dalam kelompok pembagian peran dalam kelompok tersebut harus jelas satu murid bertugas menjadi narasumber yaitu memastikan bahwa seluruh anggota kelompok memahami materi yang sudah dipelajari satu murid menjadi ketua kelompok yang bertugas untuk memastikan seluruh anggota kelompok terlibat aktif dalam diskusi satu murid menjadi juruulis yang bertugas menulis hasil diskusi di dalam lembar aktivitas dan satu murid lainnya berug untuk menjadi juru bicara saat mempresentasikan hasil kegiatan di kelompok saat kelompok lain sedang mengerjakan lembar aktivitas bilangan ganjil dan genap Pak Susilo memberikan penguatan kepada kelompok belum paham terkait konsep bilangan cacah Pak Susilo memberikan penjelasan ulang dan sedikit latihan untuk memastikan pemahaman mereka Setelah itu mereka boleh bergabung ke kelompok temannya yang cukup dan sudah paham Mereka kemudian akan berperan sebagai juru bicara kedua namun jika setelah bergabung dalam kelompok murid Masih belum paham mereka akan mendapat penguatan kembali dan pengulangan materi jika diperlukan setelah selesai melakukan kegiatan di dalam kelompok setiap kelompok perlu mempresentasikan salah satu pertanyaan dalam lembar aktivitas di depan teman-temannya kelompok lain dipersilakan untuk memberi pertanyaan atau komentar terhadap hasil presentasi pak Susilo pun langsung memberikan umpan balik dan mengapresiasi atas proses kerja kelompok yang telah dilalui di akhir kegiatan Pak Susilo memberi penguatan terhadap materi bilangan ganjil dan genap kemudian mereka diajak untuk bersama-sama merefleksikan pembelajarannya hari ini seperti Hal apa yang sudah dipelajari hari ini hal apa yang sudah kupahami Hal apa yang ingin kupahami lebih dalam dan hal apa yang paling kusenangi dari kerja kelompok tadi Dengan begitu Pak Susilo Dapat Memiliki gambaran terhadap pemahaman murid dan juga mendapatkan umpan balik terhadap rencana pembelajaran yang disusunnya dengan menyatukan murid yang beragam dalam satu kelompok proses pembelajaran menjadi lebih produktif diskusi berjalan dengan sangat mengalir ada murid yang bertanya ada murid yang bisa menjawab ada pula murid yang dapat mengembangkan pemahamannya lebih dalam karena perlu menjelaskan suatu konsep kepada temannya yang perlu dipastikan adalah bahwa semua murid terlibat aktif dalam proses mengerjakan tugas tidak perlu takut dalam memberi pendapat dan terbuka untuk menerima masukan dari teman sebaya artinya murid dapat saling belajar dari satu sama lain memahami suatu masalah dari sudut yang berbeda-beda dan mendapatkan pengalaman belajar yang lebih kaya