Catatan Kuliah: Filsafat Pendidikan oleh Maria Montessori

Pembukaan

• Salam dan doa sebelum memulai pembelajaran.
• Tema bulan ini: Pendidikan.
• Tokoh yang dibahas: Maria Montessori, Rabindranath Tagore, Syekh Abdullah Nasih Ulwan, Ki Hajar Dewantoro.

Maria Montessori: Latar Belakang

• Dokter dan pemikir pendidikan dari Italia.
• Lahir 1870-an, meninggal 1952.
• Kuliah di Universitas Roma, jurusan kedokteran.
• Tertarik pada pendidikan anak setelah melihat banyak anak dengan gangguan jiwa akibat salah didik dari orang tua dan lingkungan.

Pandangan Montessori tentang Pendidikan

• Pendidikan harus dimulai sejak lahir.
  • "Education must begin at birth" - pendidikan harus dirancang dari buayan.
  • Manusia sebagai paket potensi yang harus diaktifkan.
• Anak sebagai kunci perubahan.
  • "We must look to the children as a vehicle for bringing change to humanity" - anak-anak membawa perubahan bagi peradaban.
• Pendidikan sebagai proyek paling besar.
  • Kewajiban mencari ilmu dalam Islam setara dengan ibadah.

Fase Perkembangan Manusia Menurut Montessori

1. Pengembangan diri individu (0-6 tahun) - fase paling dasar.
2. Perkembangan sosial - belajar interaksi dengan orang lain.
3. Awal dewasa - mencari referensi hidup.
4. Dewasa - pertanyaan mendalam tentang hakikat diri.

Metode Montessori

• Prinsip-prinsip dasar:

  1. Pengembangan Potensi: Anak bukan hanya dilihat dari fisik, tetapi dari potensi yang dimilikinya.
  2. Kecenderungan dan Gaya Belajar: Setiap anak memiliki gaya dan kecenderungan sendiri yang perlu diamati.
  3. Belajar dari Lingkungan: Anak belajar lebih baik melalui interaksi dengan lingkungan.

• Ranah pembelajaran Montessori:

  1. Practical Life: Mengajarkan kemandirian dalam kegiatan sehari-hari.
  2. Sensorial: Mengembangkan indra melalui pengalaman.
  3. Matematika: Memperkenalkan konsep matematika dengan cara menyenangkan.
  4. Cultural: Mengenalkan budaya dan interaksi sosial.
  5. Bahasa: Pentingnya pengenalan bahasa sejak dini.

Filosofi Pendidikan Montessori

1. Respect for Children: Menghargai anak sebagai individu.
2. Absorbent Mind: Anak menyerap informasi dari lingkungan.
3. Sensitive Periods: Memanfaatkan fase sensitif untuk belajar.
4. Educating the Whole Child: Pendidikan harus seimbang antara fisik, intelektual, emosional, dan sosial.
5. Individualized Learning: Pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan individu.
6. Freedom of Movement and Choice: Kebebasan bagi anak untuk bergerak dan memilih.
7. Prepared Environment: Lingkungan yang disiapkan untuk mendukung pembelajaran.
8. Intrinsic Motivation: Menghidupkan motivasi dari dalam diri anak.
9. Independence: Mendorong anak untuk mandiri.
10. Auto Education: Anak belajar secara mandiri melalui stimulus yang tepat.

Peran Guru dalam Metode Montessori

• Guru sebagai fasilitator yang mengawasi dan membimbing.
• Pentingnya menyusun lingkungan belajar yang komunikatif dan kreatif.
• Menghindari pendekatan ceramah; lebih kepada pengawasan dan dukungan.

Penutup

• Pendidikan merupakan fondasi untuk kedamaian dan kemanusiaan.
• Pentingnya membangun generasi yang lebih baik melalui pendidikan yang tepat.
• Diskusi minggu depan tentang Rabindranath Tagore dan pendekatan pendidikannya.