in diesem video wird die bindungstheorie und die vier bindungs typen beschrieben [Musik] also was ist die bindungstheorie wie ihr euch vielleicht schon denken könnt geht es um bindungen bindung bezeichnet die enge emotionale beziehung zwischen menschen für diese werden vor allem im ersten habe auch zweiten und dritten lebensjahr entscheidende grundstein gelegt man spricht vom so genannten vier phasen modell der bildungsentwicklung die erste phase ist die vorphase diese umfasst die ersten sechs lebenswochen in dieser phase können bindungs person beinahe beliebig wechseln die zweite phase ist die personen unterscheidende phase diese findet ca von der siebenten woche bis zum sechsten oder siebten monat statt das baby entwickelt eine zunehmend festere bindung zu einer oder mehreren bezugspersonen in der dritten phase findet die eigentliche bindung statt das ist der zeitraum vom siebten oder achten monat bis zum 24 monate das kind ist jetzt in der lage eigenständig die nähe zur bezugsperson zu suchen oder sich von dieser weg zu bewegen um die umgebung zu erkunden die vierte phase ist die ziel korrigierte partnerschaft diese startet ungefähr mit zwei bis drei jahren jetzt versucht das kind das verhalten des anderen je nach situation zu beeinflussen die bindung lässt das kleinkind schutz und beruhigung bei bezugspersonen suchen und auch finden durch die anpassung an eine oder mehrere bezugspersonen entwickelt das kind das bindungsverhalten oder den bindungs typ typisches bindungsverhalten wäre zum beispiel lächeln aber auch weinen festklammern zur bezugsperson krabbeln oder suchen diese wenn der wunsch nach nähe abgelehnt wird verstärkt sich das bindungsverhalten oft reicht ein einfacher blick oder auch körperkontakt um dem kind sicherheit zu geben und es kann entspannt weiterspielen man spricht heute von verbindungs typen diese gehen aus der eltern-kind-beziehung hervor dabei ist die feinfühligkeit auf die bedürfnisse des kindes angemessen einzugehen entscheidend baby spricht vom in working model durch die individuelle frühkindliche bindung erfahrung leitet das kind seine erwartungen gegenüber zwischenmenschlichen beziehungen ab nach dem ersten lebensjahr beben sich die in working models zu bildungs repräsentationen aus in dem experiment die fremde situation von mary jane smith können die verschiedenen bindungs typen oben werden in einem raum befinden sich ein 11 bis 18 monate altes kleinkind die mutter und eine testerin die mutter verlässt während des experiments den raum und kehrt kurze zeit später zurück beobachtet wird das verhalten des kindes wenn die mutter den raum verlässt und wenn sie wieder kehrt anhand des verhaltens kann dann der bildungs typ festgestellt werden als ersten bindungs typen ist hier die sichere bindung zu erwähnen allerdings wird dieser als b typ bezeichnet die sichere bindung kommt bei etwa 60 bis 70 prozent der kinder vor wenn die mutter den raum verlässt fängt das kind an zu weinen zu schreien und weder mutter folgen es lässt sich kaum bis gar nicht von der testerin trösten bei der wiederkehr der mutter sucht das kind den körperkontakt zu ihr und lässt sich durch diesen auch schnell beruhigen solange die mutter im raum ist kann das kind frei spielen und ist auch nun offen für kontakt zur testerin das stresshormon cortisol nimmt bei der abwesenheit der mutter zu und nimmt bei der rückkehr wieder ab eine sichere bindung entsteht durch elterliche feinfühligkeit dadurch dass bedürfnisse erkannt und angemessen darauf reagiert wird entsteht beim kind eine große zuversicht in die verfügbarkeit ihrer eltern oder bezugspersonen bei zehn bis 15 prozent der kinder kann die unsicher vermeidende bindung beobachtet werden dieser bindungs typ wird auch als typ bezeichnet beim verlassen des raumes der mutter wirkt das kind unbeeindruckt und zeigt keine emotionen auch bei wiederkehr der mutter scheint das kind diese zu ignorieren und zieht oft sogar die testerin vor dieses kind zeigt ein sehr ausgeprägtes explorations verhalten das klingt an sich vielleicht gar nicht so schlimm allerdings konnte festgestellt werden dass bei diesen kindern der cortisol level erhöht ist und auch bleibt wenn die mutter zurückkehrt die kinder stehen also unter längerfristigen inneren stress die unsicher vermeidende bindung entsteht durch häufige zurückweisung durch die bezugsperson das kind vermeidet die bezugsperson aus angst vor zurückweisung als tätig wird die unsicher ambivalente bindung bezeichnet diese konnte bei zehn bis 15 prozent der kinder beobachtet werden hier ist wenn die mutter den raum verlässt eine massive verunsicherung bei dem kind zu beobachten es weint läuft zur tür schlägt womöglich gegen diese es wirkt komplett überwältigt wenn die mutter den raum wieder betritt klammert sich das kind an sie lässt sich aber dennoch kaum beruhigen selbst bei anwesenheit der mutter nimmt das kind keinen kontakt zur testerin auf das kind wird hin und hergerissen zwischen dem bedürfnis nach nähe und dem ärger der cortisolspiegel ist erhöht über den gesamten zeitraum dieser bindungs typ entwickelt sich sich ein unzuverlässiges verhalten der bindungs person sie wechselt ständig zwischen ablehnung und zuneigung dadurch versucht das kind ständig herauszufinden in welcher stimmung die bezugsperson ist und kann sich dadurch kaum aufs spielen konzentrieren also kaum explorieren der letzte bindungs typ der der typ ist die das organisierte bindung dieser typ kann bei fünf bis zehn prozent der kinder beobachtet werden wenn die mutter den raum verlässt und auch wenn sie wieder hereinkommt lässt sich keine feste verhaltens strategie des kindes feststellen manche kinder reagieren mit erstarren im kreis drehen schaukeln oder anderen stereotypen bewegungen die mutter wird vom kind gleichzeitig als emotionale sicherheit aber auch quelle der angst erlebt dabei ist der cortisolspiegel dauerhaft erhöht solche anbindungs typ kann zum beispiel durch körperliche oder seelische misshandlungen durch die bezugspersonen stehen somit erlebt das kind dass es von dieser person zwar ernährt wird aber eben auch schmerz durch diese erlebt zum schluss schauen wir uns noch kurz die auswirkungen von den bildungs typen an beziehungsweise schauen wir welche auswirkungen die sichere bindung verglichen zu den anderen typen hat bei sicher gebundenen kindern kann später eine adäquate riss sozialverhalten in kindergarten und schule festgestellt werden außerdem verfügen sie über mehr fantasie beim freien spiel sie können länger aufmerksam folgen verfügen über ein stärkeres selbstwertgefühl und weniger depressive symptome sie zeigen sich offener und aufgeschlossener für neue sozialkontakte es gibt sicher noch viel mehr was über die bindungstheorie gesagt werden kann im nächsten video wird näher auf die entstehung dieser eingegangen also dann bis dann