Overview
本講義では、教員採用試験の面接で「一番」になるための考え方や、アドリブ力・自己理解の重要性について解説されました。
教員採用試験の現状
- 教員採用試験の倍率は低下傾向だが、受験者自体が減っているわけではない。
- 合格を目指すだけでなく、「一番」を目指す姿勢が重要。
面接における「一番」とは
- 「一番」になる面接の共通点は、飾らず事実のみを話す「普通さ」にある。
- 面接官の求める人物像（スキーマ）を理解し、その中に自分を自然に収めることが大切。
- 特別な話や過度なアピールよりも、自己理解と素直さが評価される。
スキーマと面接
- スキーマとは経験や知識から得られる認知枠組みのこと。
- 面接官のスキーマに沿った受け答えが合格の鍵となる。
- スキーマに外れる発言（例：モラル・人権に反する発言）は即不合格。
面接官が評価するポイント
- 自己理解（強み・弱みの自覚、課題や失敗の分析）がしっかりしている。
- 教育的愛情・協調性・指導力・自信・自然なコミュニケーション力を感じさせる。
- 分かりやすく、誠実な言葉づかいを心掛ける。
アドリブ力と面接練習
- 台本通りに話すだけでなく、その場で自分の考えを素直に表現する力が重要。
- アドリブ力は訓練で身につくものであり、面接練習を重ねることが必要。
- 準備した答えも大切だが、それを超えて普段の自分を自然に出すことを目指す。
専門用語や教育用語の使い方
- 専門用語は場面に応じて自然に使えるようにしておくことが重要。
- 特別支援分野では新しい資料や用語集を常に確認し、知識を蓄える。
話の構造化・目的と手法の分離
- 教師としてのビジョンと、具体的な指導方法は明確に分けて話す。
- 面接官からの質問には冷静かつ落ち着いて対応すること。
Key Terms & Definitions
- スキーマ — 経験や知識から形成される「認知の枠組み」やイメージ。
- アドリブ — 準備した内容にこだわらず、その場で自分の考えを素直に表現する力。
Action Items / Next Steps
- 面接練習を繰り返し、自然なアドリブ力を高める。
- 特別支援・養護教諭・栄養教諭関連の資料や用語集を随時確認する。
- 普段から自己理解を深め、自分の強み・弱みを把握するよう意識する。