Conductismo: Teoría del Aprendizaje

Orígenes del Conductismo

• Nace de los estudios de Pavlov en 1927.
• Años 30: experimentos con estímulos para obtener respuestas en animales.
• Principios del aprendizaje y relación estímulo-respuesta.
• Adoptado por Watson, Guthrie y Skinner en EE.UU.

Características del Conductismo

• Paradigma educativo contemporáneo junto a constructivismo, humanismo y cognitivismo.
• Enfoque en comportamiento observable mediante procedimientos experimentales.
• Importancia del entorno como estímulo-respuesta.

Teorías Conductuales del Aprendizaje

• Se centran en acontecimientos externos como causas de cambios de comportamiento observables.
• Aprendizaje se traduce en cambio de conducta.
• Conducta regida por leyes y variables ambientales.
• Perspectiva de la "tabla rasa".
• Aprendizaje definido como observable y medible.

Postulados Conductuales

1. Condicionamiento Clásico
   • Respuesta a un estímulo similar al original.
2. Conexionismo
   • Respuestas acompañadas de satisfacción se conectan mejor.
3. Condicionamiento Operante
   • Respuestas con consecuencias positivas.

Rol del Profesor

• Profesor como modelo de aprendizaje.
• 100% responsabilidad del aprendizaje recae en el profesor.
• Aprendiz es un receptor pasivo.
• Desempeño del aprendiz depende del docente.

Exponentes del Conductismo

• Iván Pavlov
• Watson
• Skinner
• Bandura

Conclusión

• Conductismo enfatiza comportamiento observable, medible y cuantificable.
• Basado en modelo estímulo-respuesta.
• La conducta es resultado del ambiente y de la experiencia.