Sebelum saya mengenal diferensiasi proses, murid ibaratkan selembar kertas kosong, yang mana saya isi tanpa saya melihat murid paham atau tidak materi yang saya berikan. Dampaknya, kelas menjadi sepi, murid mengantuk, bahkan ada yang menangis. dan murid yang meletakkan kepalanya di atas meja.
Di saat saya memberikan materi, tidak melihat murid bersemangat. Jika diberikan latihan soal, maka mereka akan melihat mencontoh kepada temannya. Ada kelompok 1, kita beri nama kelompok kali kudus. Kelompok 2, kita kasih nama arif matita.
Kelompok 3, kasih nama trigonometri. Kelompok 4, kita kasih nama kelompok geometri. Dan kelompok yang terakhir, kelompok 5, yang itu arjabar.
Jadi ayo anak-anak sekalian, membuat kelompok sesuai dengan yang dilompatkan bukan bersalah. i plus 2 sama dengan 3 sekarang i sama dengan 3 min 2 3 dikurangi 2 sama dengan 1 mengerti anak-anak? i ini masih ada sisa waktu sambil menunggu kelompok yang lainnya silahkan kelompokkan mulus belajar mandiri boleh pakai buku teks atau pakai hp belanja lihat di youtube yang berkendaraan dengan persamaan nilai putra ya Ayo silahkan, harian, belajar mandiri Ini nomor 1, 2-nya kalau pindah 2, dibagi atau bersegala Oh ya begini, diperhatikan ya yang lainnya Nilai 4, 3, X, min 6, min 2, sama dengan 15 2, nilai 4, 3, X, min 6, sama dengan 15, plus 2 Saya buat durasi proses belajar yang berfungsi Saya memberikan pendampingan khusus yang lebih lama kepada murid yang merasa kesulitan memahami materi yang saya berikan. Kepada murid yang lebih paham, saya berikan kesempatan belajar mandiri dengan belajar di buku paket ataupun Youtube yang penting relevan dengan materi yang saya berikan. Hai jadi penyelesaiannya Perasaan saya sebelum mengikuti pembelajaran di peransasi proses, biasanya saya hanya diam.
Kemauan untuk belajar matematika itu hanya sedikit. Bahkan jika saya tidak tahu, saya tidak ingin bertanya kepada guru. Semangat saya bertambah. Kemauan untuk belajar matematika itu hanya sedikit.
belajar matematika itu semakin meningkat. Bahkan waktu pun terasa kurang untuk belajar matematika. Dan biasanya kami didampingi oleh guru.
Dan saat saya tidak mengerti, saya selalu bertanya kepada guru. Sekarang, apa kesimpulan dari kalian berada di bersama kami? dalam menjelaskan persamaan nilai berbentuk nilai berbentuk dengan baiklah tidak ada pertanyaan lagi kurang lebihnya selamat malam Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh