Catatan Praktik Asesmen Sumatif Kelas 1 SD

Tujuan Pembelajaran

• Peserta didik memahami makna pola pengubinan.
• Mampu menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk pola pengubinan.

Pengertian Pengubinan

• Pengubinan adalah:
  • Susunan bangun datar yang tidak memiliki celah.
  • Tidak saling tumpang tindih.
  • Dapat terdiri dari satu bangun datar atau lebih.

Cara Mengamati Pengubinan

• Pendidik perlu memahami kebutuhan belajar peserta didik.
• Menggunakan pertanyaan pemantik untuk mengidentifikasi pengetahuan awal peserta didik.
• Menampilkan contoh konkret untuk membuka diskusi.

Contoh Penerapan di Kelas

• Diskusi tentang pengubinan di dinding dan lantai kelas:
  • Dinding kelas:
    • Terdiri dari bangun datar segitiga dan persegi panjang.
  • Lantai kelas:
    • Termasuk dalam pengubinan jika tanpa celah.
    • Jika ada retakan, tidak dianggap pengubinan.

Tahapan Pelaksanaan Asesmen Sumatif

1. Mengenalkan Contoh Konkret

• Diskusikan produk yang ditampilkan untuk pemahaman.

2. Membuat Rubrik Penilaian

• Berdasarkan kompetensi, tujuan, dan capaian pembelajaran:
  • Tahap Awal: Murid bisa menyusun bangun datar, namun ada celah/tumpukan.
  • Tahap Berkembang: Murid mampu membuat pengubinan dari satu jenis bangun datar.
  • Tahap Sangat Berkembang: Murid mampu membuat pola pengubinan dari dua atau lebih bangun datar.

3. Memberikan Petunjuk Pengerjaan

• Pendidik menyampaikan poin pada rubrik.
• Pengerjaan asesmen dilakukan mandiri.
• Kebebasan dalam memilih material (origami, alat mewarnai, magnet bangun datar) untuk membuat pengubinan.

Tantangan Pendidik

• Menciptakan desain pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
• Menggunakan diferensiasi produk saat melakukan asesmen sumatif.

Harapan

• Penerapan asesmen sumatif dengan ragam produk untuk mengukur perkembangan peserta didik.
• Memandu pendidik dalam merancang aktivitas pembelajaran ke depan.